在天津长芦汉沽盐场千年盐田边，一群大学生正在调研“芦花”海盐的现代化生产线；在桂发祥麻花文化馆内，另一组学生为企业设计的新IP形象刚刚被采纳。
这并非社会实践，而是天津商业大学一门专业课的日常教学场景，当国内多数高校的商科教育仍局限于教室和案例讨论时，这所大学已经拆掉了校园的“围墙”，将100余家百年老字号的企业现场变成了“第一课堂”。在这里，商科教育不是纸上谈兵的高谈阔论，而是发生在真实商业场景中的在商言商。
天津商业大学重新定义了“课堂”的概念。走进天津力生制药的“三鱼书院”，艺术学院副院长唐琳从企业经典的“三鱼”商标讲起，为同学们解析了企业文化的内涵和商标的设计元素，从“自力更生”文化墙讲到道具布景方式，在老师耐心细致的讲解下，同学们瞬间开启头脑风暴，在相互讨论间，一个个富有特色和创意的“金点子”破土而出。
这一场景在天津商业大学早已成为常态，截至目前，学校已经和超过百家老字号建立了战略合作关系，组建了上百个调研团队，并依据调研结果召开研讨会，目前已举办两届老字号高质量发展研讨会，不仅如此，学校还将课堂搬进企业，从海鸥表博物馆到非遗工厂，从飞鸽自行车厂到利达粮油，形成了独特的校园氛围，为学生汲取知识创造了更多机会和平台。
天津商业大学还为学生搭建了强大的资源支持网络，学校与288家企事业单位建立合作关系，与10家国内外知名公司共建了创新实验室，并依托全国仅11家的商务部老字号协同创新中心，成为天津地区老字号研究的理论阵地。
学校组建了30余个特色学科群或创新研究中心，推动学科间的深度融合。微渡创业联盟、公益创新创业协会等10余个学生创新创业社团活跃在校园，每年举办创新创业大讲堂、知名企业进校园等丰富多彩的活动超过200次。
学校还建立了校级企业导师库，首批20名导师中包含天津食品集团、桂发祥等企业的高管。这些导师直接参与学生项目的评审和答辩，“倒逼学生解决真问题”。这种模式下，已有3项毕业设计成果直接转化为企业的实际解决方案。
这种培养方式其核心目的在于对学生多种能力的构建，学生日常的课程作业并非是夸夸其谈，而是对接企业真实需求，这培养了学生解决真实商业问题的能力；在为老字号设计新IP过程中，学生通过深入了解老字号背后的文化内涵和发展需求，精准找到了文化传承与创新之间的平衡点；通过系统的实践训练，学生能够将课堂知识迅速应用于实际场景，这也进一步加强了学生将理论转化为实践的能力。
天津商业大学对学生的培养，并非封闭的象牙塔，而是作为一个复合性的商业人才锻造平台或新商科的创新实验场，专注于培养学生解决真实的商业问题，在这里学生获得的是一套理解商业本质的思维框架，一份连接传统与未来的能力图谱，以及一份在商业文明传承中确立自我坐标的清晰视野。
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