编者按：2025年11月29日，第十三届南方教育年会在广州召开。多位教育界“大咖”汇聚一堂，围绕主题“全面提升人才自主培养质量：新理念、新路径、新举措”展开多维度、深层次的探讨与交流。接下来，小编带您一起深读专家的观点精华。

在第十三届南方教育年会上，南方科技大学高等教育研究中心、粤港澳大湾区高等教育大数据研究中心主任韩蔚教授作主题发言《借鉴世界一流本科建设关键指标，全面提升人才自主培养质量》。

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韩蔚主要从政策背景与现实挑战、世界一流本科建设关键指标及内涵、高校育人价值观指标等方面，就如何借鉴世界一流本科建设关键指标，全面提升人才自主培养质量进行深入解析。

韩蔚及其团队目前正在开展本科教育评价标准研究，该项目选取了全球15所顶尖高校作为样本，基于一手公开数据进行分析。评价体系从培养环境、培养过程、培养结果三个维度构建，在培养环境方面财政投入是基础，生均教育开支、全职教师比例等是关键指标；在培养过程方面，注重教学创新、课程结构、学生支持机制；在培养结果方面，关注学生发展、科研参与、社会贡献等产出质量。此外，研究也指出目前对于高校的评估方式已从过去“进课堂听课”转向“教育全过程观测”，强调量化指标与质性评价相结合，形成更全面、科学的评价机制。

对照评价指标，韩蔚也列举了多项高校在人才培养方面的创新案例，一是转专业自由，如南方科技大学近年来允许学生自主转专业，回应学生专业选择意愿；二是开设跨学科课程，如斯坦福大学、麻省理工大学及香港科技大学等高校已推行无专业边界课程设计；三是项目制学习与学生领导力提升，学校提供平台通过实际项目提升学生综合能力；四是本科生科研参与，这是一流本科教育的重要标志。

借鉴世界一流本科建设关键指标，如何全面提升人才自主培养质量，韩蔚教授认为，一是要开展AI+多学科融合创新，将人工智能有机融入人才培养体系和教育教学全过程,打破学科专业壁垒,深度交叉培养复合型人才。二是要重视实践情境的教育价值，在具体实践情境中促进知识结构、思维方式和价值取向的发展,将真实科研任务转化为教育教学资源,增强个体创新的内生动力。三是要注重多元价值观，重视跨学科主题学习、项目式学习、学生领导力、学生领导力,提高本科教学质量。

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君