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当民办学校普遍感到寒冷的时候，无锡金桥教育集团却用25年的深耕赢得了家长、社会和地方政府的高度认可。金桥的发展版图已从无锡主城区发展至覆盖2个地市的“金桥系”。近5年新增托管3所公办幼儿园和5所公办学校，中考成绩连续10年全市领先，形成了独特的“金桥现象”。金桥现象揭示了一个发展真相：不是民办学校不行了，是平庸的民办学校不行了。

在教育强国的时代背景下，民办学校正经历着从规模扩张到内涵发展的深刻转型。面对政策环境的调整与社会需求的变迁，如何在规范中主动作为，营造属于自己的“局部春天”，成为每一位民办教育者的必答题。

营造“局部春天”不是空洞口号，而是需要具体行动。以下建议可供参考：

1. 建立教学“微创新”实验室。必须锁定课堂做改革，学生如果在课堂上没有太多收获，课外的努力就缺少了实际意义。建议民办学校可以设立专项资金，鼓励教师进行小范围、低成本的课堂改革，让人人成为教学的研究者和创新者，让教学成为学校的第一张名片。

2.研发或引入“品牌课程”。在公办学校资源不断优化的背景下，民办学校要突围，必须办出特色，而课程特色是民办学校脱颖而出的关键。民办学校聚焦某一领域深耕细作，形成独特课程优势。如“戏剧教育”，将戏剧融入各学科，培养学生的表达与思辨能力。借助独特的课程吸引学生，让学生在你的学校里过一种不一样的校园生活。

3.建立跨区域的协同发展共同体。民办学校的发展不能单打独斗，而应融入区域经济和教育发展的大生态。民办学校可根据区域教育结构特点，调整发展定位，避免同质化竞争。

文源 | 民校知库（2025年12月4日）

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