开放融合展风采，学术引领促发展
教育之道，
贵在名师引领；
成长之路，重在平台搭建；
开放融合展风采，学术引领促发展。
12月24日上午，
金桂实验高级中学迎来了
教学开放日暨名师工作室扬帆启航
校园内宾朋满座，智慧碰撞，
共同见证这一重要时刻。
一、启幕·高朋满座迎盛事
嘉宾陆续抵达签到，一场教育盛宴正拉开序幕。
二、领航·名师荟萃启新程
上午8点50分，开放日活动正式举行。
金桂实验高级中学周伟松校长主持
周伟松校长向与会嘉宾致以热烈欢迎，并隆重介绍了出席本次仪式的领导、嘉宾及名师工作室核心团队。
1、总校长谭根林校长致辞
金桂实验高级中学总校长谭根林校长致辞
金桂实验高级中学总校长谭根林在致辞中，首先感谢了市、区及学校对名师工作室的关心与支持。他介绍，该工作室汇聚了众多优秀人才。
2、名师工作室代表佘光辉老师发言
名师工作室代表佘光辉老师发言
学校科组将基于校情提出“四有课堂”模式及配套制度，并就教师成长、教学与命题等主题进行了深入交流。未来，工作室将在上级指导下全力开展教研与指导工作，致力于提升办学质量，为将金桂实验高中办成全市高质量民办学校而奋斗。
3、南海区教育发展研究院周少伟院长讲话
南海区教育发展研究院周少伟院长讲话
周少伟院长代表南海区教育发展研究院对名师工作室的成立表示热烈祝贺，并向全体深耕教学一线的名师致以崇高敬意。他高度认可学校对教科研的重视，指出工作室的成立是学校注重教研、推动高质量发展的关键举措，必将为学校发展增添亮色。他对工作室提出三点期望：
一是成为“专业引领的高地”，发挥名师示范作用，聚焦课堂改革与育人创新；
二是成为“协同共进的平台”，加强校际联动，共享资源、共同提升；
三是成为“成果转化的桥梁”，促进教研成果切实服务于教学实践与学生发展。最后，他表示研究院将全力支持工作室建设，相信在学校领导、名师及全体教职工的共同努力下，金桂实验高中必将展现更加靓丽的未来。
4、工作室启航时刻
在热烈的掌声中，学校名师工作室正式启航，标志着学校教师专业发展迈入新阶段。
名师工作室匾额
与会领导、名师代表合影
三、课堂·教学开放展风采
仪式结束后，
嘉宾与教师们随即走进课堂，
沉浸式体验金桂实验高中的日常教学。
班会：班会课主题：《生涯规划》
1、李丽莹老师
班会课主题：《时间管理》
2、刘逸慧老师
数学：课题《诱导公式的应用》
1、黎岗老师
课题《诱导公式的推导》
2、黄锡纯老师
英语：课题《选必2 Unit 4 Lesson 3》
1、周壮老师
课题《选必2 Unit 4 Lesson 3》
2、陈嘉祺老师
物理：课题《用单摆测量重力加速度》
1、孙志龙老师
课题《受迫振动共振》
2、陈庆强老师
生物：课题《生态系统的结构》
1、李莹莹老师
课题《生态系统的结构》
2、吴丽芳老师
一节节
精心设计的课堂，
生动展现了授课教师扎实的教学功底
与学生活跃的思维风貌
获得了听课嘉宾的
一致好评。
四、研讨·交流互鉴促提升
班主任团队
区教育局张岚科长点评:
班会课体现了“思想引领、活动育人”的鲜明导向，“家校社协同”的设计具有拓展价值。特别指出青年班主任的成长需注重风格互补，将课堂实践提升为理论建构。她充分肯定了名班主任工作室课题研究取得的成果，鼓励年轻班主任参加竞赛提升能力，并建议主题班会应形成序列：高一初探、高二深化，延伸至家庭社会，为学生的终身发展奠基。
数学科组
区教研员黄伟亮老师点评：
本课以学情为起点、引导学生自主探究的教学设计给予了肯定，特别赞扬了学生落落大方的课堂表现。随后，他与数学科组深入交流，围绕调动全体学生、落实分层教学、强化知识记忆、狠抓基础过关及提升教学实效等方面提出了具体指导意见，并鼓励年轻教师勤于总结、积极发表教学成果，走好专业成长之路。
英语科组
区教研员王宗迎老师点评：
周壮老师:教学目标清晰，教学活动紧紧围绕主题开展各种形式的有效阅读理解，教学活动环环相扣，话题引入激发学生课堂兴趣; 用表演的方式让学生感受英语课堂的有趣;用图表的形式对比演员和本人，进行文本链接;最后进行话题的升华。
陈嘉祺老师：利用文本图片的重构，激发学生兴趣；课堂带领学生朗读文本，贴切学生学情；一段段对文本进行分析后，用故事复述形式进行巩固，让学生更深入熟悉文本。
物理科组
学术委员会主任佘光辉老师点评：
本次展示的两节物理课充分彰显了学科专业性与教学创新。陈庆强老师巧妙融合传统乐器“鱼冼”与现代技术，使抽象的共振原理可感可触；孙志龙老师则以层层递进的设计和精准的数据处理，引领学生扎实完成实验探究。两节课均深度契合“四有课堂”理念，展现了现代技术与物理教学的深度融合。作为市级名师工作室，我们将持续发挥辐射引领作用，并欢迎更多学校参与，共同推动区域物理教学质量的提升。
生物科组
教研员蒋文老师点评：
李莹莹老师本节课程从学生体验出发，贴合学生认知规律；充分尊重学生课堂主体性，善于引导学生主动思考、积极回答问题；课堂设计环节完整，以连贯情景贯穿教学全程，形成完美的教学闭环。
吴丽芳老师教学精准把握学生知识薄弱点，聚焦考点开展教学，高效且有针对性；情景设计具有深度，从鱼缸实物观察逐步过渡到模型构建，层层递进；重视学生课堂主体性，通过有效引导激发学生的课堂参与热情。
蒋文老师专题讲座：
本次讲座主题为AI 教学设计优化策略:AI 教学设计的改进路径为“观察教学现象→设计精准提示词→优化教学设计”； 提出教学观点：会上课的老师未必擅长命题，而擅长命题的老师往往能实现高效精准的课堂教学，尤其适用于高三复习课；强调“以考定教”的理念，需结合文档专题9中伴性遗传的考点、知识点与能力要求，反推并改进教学设计；分享伴性遗传科学史教学策略案例：以科学史发展时间顺序为主线，契合高中生物课标要求，设计体现科学思维与探究能力的学历案，以道尔顿发现色盲的史料为例，通过任务驱动与探究活动，培养学生科学探究素养。
五、尾声&结语
一次活动，一次成长；
一个平台，一份期望！
名师引领，必能扬帆远航；
潜心育人，终将桃李芬芳。
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