最近刷到不少人外国人模仿中国学生的视频。
一群美国学生对着书本嗷嗷叫，再加上夸张的表情和背景音乐，一下子就变成了“学习机器”的滑稽表演。
好像我们这边所有学生，都没有笑容、没有生活，只剩下麻木和压力。
看的出来他们就是嘲讽我们国内的学生个个都像走火入魔了一样，从而展示他们西方快乐教育的优越感。
评论区不少网友反讽：
“都21世纪了，洋人还在学习我们的东西”
“美国终于承认自己教育落后，来学习我们的学习方法”
好像我们自己人都看不起我们的教育方式。这里我就要纠正下他们的看法。
美国曾经发了战争财当了世界老大，当时的中国一穷二白，现在不也因为中式教育下的中国人才崛起，被追着屁股后面跑？
我们还是发展中国家，老百姓真正摆脱绝对贫困，也就是这几年的事。我们现在的人均GDP，放在全世界看，还是排在中游，不算富裕。
在这种现实下，拿我们的教育去跟那些发达了几十年、人少资源多的国家直接比“谁更快乐”。
不看清这个“人多、钱少、正在拼命追赶”的基本国情，就空谈哪种教育模式更高贵，那纯粹是 “站着说话不腰疼” 。
至于美国的“快乐教育”，确实是“快乐”的。下午三点放学，作业很少，鼓励发展个性。这点我不否认。
那是因为对于美国普通工薪甚至底层家庭的孩子来说，他们人生的天花板已经很明确了。
家里没钱请家教、没能力搬去好学区、父母也不知道怎么规划升学——这些孩子从起跑开始，脚上就拴着隐形的链子。
学校不逼他们拼命学，某种程度上是因为系统早就默认：“你们大概率走不远，不如轻松点算了。”
对于美国精英阶层孩子，他们从小学开始，日程就被私人顾问、精英体育、全球游学、高端志愿活动、艺术培养填满。
用巨量的金钱和几代人积累的关系网，给自己的孩子搭建一个更高的起跳台。
所以说美国已经“阶级固化了，努力也没用”。 一个普通工人家庭的孩子，想进顶尖名校，几乎只有成绩和分数。
但顶尖名校嘴上说要“全面评估”学生，但实际上他们评估的很多维度——比如“领导力”、“独特性”、“社会影响力”——都需要巨量的金钱、人脉和眼界来支撑。
这些“文化资本”，是普通家庭根本无法提供的东西。
哈佛、耶鲁等顶尖名校里，来自全美收入前1%家庭的学生数量，比来自后60%家庭的学生总数还要多。
美国的教育非但没有成为打破阶级的通道，反而成了复制和巩固阶级的最重要工具。
对于美国普通家庭来说，既然规则设计得让我根本赢不了，那我何必从小学就开始拼命，把自己逼疯呢？不如在自己的层次里，过得轻松点。
这就是美国教育最残酷的真相。
反观我们这边，“读书改变命运”不是一句空话，它是几十年来被无数真实案例验证过的、最可靠的路径。
我们的教育制度，解决了一个最根本的任务：在极度激烈的竞争中，给最广大的普通孩子，一个相对公平的、靠努力就能改变命运的机会。
一个人有钱人家的孩子和一个偏远山区乡镇中学的孩子，高考保证了他们用同一份试卷比赛，提供一个相对公正比赛场地。
不可否认家里有钱的能享受更好的教育资源，但这也是普通人更加拼命的理由。
读书就是唯一可以改变自己命运的途径，那能不玩命的学习吗？
一个中国孩子的学业成绩，很少是他一个人的事。
它消耗着父母的时间（接送、陪读、监督）、精力和几乎最大比例的家庭经济资源（学区房、补习班、兴趣班）。这真的是家族资源代际转移，押注在未来。
虽然我们也抱怨内卷，但不得不承认，在这个体系里，分数和努力，至今仍有着相对最公平的兑换价值。
你多背一个知识点，多解一道难题，在高考的考场上就可能直接体现为分数，可能就决定了你能进入哪个层次的大学。
当然我们的教育有很多需要改进的地方，比如太注重分数、扼杀创造力、孩子太辛苦。
但这种“拼命”背后，是相信努力能有回报的希望，绝不应该被简单地嘲讽为“走火入魔”。
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