未成年人思想道德建设工作座谈会日前召开，会议提出“着力提高网络育人能力，提升未成年人网络素养”。网络化、智能化的数字社会全新环境，给网络育人提出新挑战。

随着网络直播、短视频、微短剧等内容形态日益深入大众日常生活，构建一个健康有序的数字内容生态环境变得愈发紧迫，特别对于正在形成世界观、人生观、价值观的青少年群体而言，数字内容既是其获取知识、认识世界的“新窗口”，也潜藏着价值偏离、认知偏差的“风险点”。基于此，如何将思想政治教育理念、方法与目标有机融入数字内容生产、传播和消费的全链条，以创造性、建构性的网络育人“新范式”为数字内容的有序发展定向导航、筑基固本，已经成为关乎青少年健康成长和数字文明未来的时代命题。

　　数字内容有序发展急需价值锚点

截至2024年年底，网络视听用户规模达10.91亿人，网民使用率达98.4%（《数字中国发展报告（2024年）》）。这一庞大规模既彰显了数字内容的巨大影响力，也意味着其发展质量直接关系到数亿用户，尤其是青少年的精神文化生活。因此，数字内容治理方面的问题尤其值得关注。

一是价值导向存在偏差。为了在极短时间内抓住用户眼球，部分数字内容创作者遵循“流量至上”的商业逻辑，将点击率和转发量作为唯一追求，在内容中往往植入大量与暴力、色情、封建迷信等相关元素，在无形中宣扬拜金主义、消费主义以及暴力解决争端等扭曲价值观，甚至成为历史虚无主义等错误思潮的传播载体，导致低俗化、娱乐化、猎奇化内容泛滥。这对于正处于价值观形成关键期的青少年产生了潜移默化的负面影响，可能导致其价值判断混乱、精神追求矮化。

二是内容供给出现失衡。当前数字内容供给存在“重形式轻内涵”和“劣币驱逐良币”的不良现象，部分数字内容在叙事逻辑上往往追求即时爽感与感官刺激，其本身缺乏对复杂现实问题的深度思考和理性呈现。再加上算法推荐机制天然倾向于向公众推送轻松、刺激、无需深度思考的内容，导致大量同质化、低质量的内容挤占传播空间，而真正拥有思想深度、文化厚度、情感温度的数字文化产品则供给相对不足，且部分正能量题材缺乏创新表达，难以适应数字时代的传播规律。

三是治理体系仍有短板。面对快速迭代、形态多样、即时传播的数字内容，传统的治理模式在应对时效、覆盖范围和技术水平等方面面临挑战。尤其是“硬性规制”与“软性引导”两种治理手段尚未形成有效平衡，缺乏将思政育人理念系统嵌入数字内容建设的有效路径，且事前事中的风险预警和引导机制相对薄弱，使得治理更多停留在末端应对，而难以通过涵养创作生态、提升受众素养，从源头上对数字内容生态环境实现重塑。

　　构建“新范式”引领下的数字内容新生态

数字时代网络育人是一个关乎全社会、多领域的系统性工程，其范畴早已超越传统的课堂与讲台，这种育人场域的拓展意味着引领数字内容有序发展须深入贯彻“大思政”理念，做到主动融入虚拟空间、深入青少年社群、扎根移动终端，将这一“变量”转化为网络育人工作的“增量”，将这一“蓝海”打造成培根铸魂、启智润心的“高地”。

面对新兴数字内容的强大冲击，思想政治教育工作者应主动拥抱信息技术的变革与传播形态的演进，推动思政育人理念与路径的全面升级，构建一个集赋权、赋能、赋责于一体的新型数字内容生态，使思政教育真正成为守护青少年思想健康的有力支撑。

一是以优质内容占领阵地，实现价值引领。党的二十大报告中提出，“坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品。”如果在新兴数字内容这一主要阵地上失语、失声、失位，思政教育效果将会大打折扣，应构建“中央厨房+分布式创作”的内容生产体系，通过聚焦“时代楷模”、讲述英雄故事、普及科学知识、展现中华优秀传统文化，将宏大的主流价值叙事转化为主题鲜明、制作精良、生动可感的优质数字内容产品，为青少年绘制清晰的精神地图，帮助他们在纷繁复杂的网络信息中明辨方向、自主选择。

二是以技术赋能提升实效，实现“精准滴灌”。面对海量、多元、易变的数字内容生态，思政育人工作必须突破“大水漫灌”的传统窠臼，借助大数据、人工智能等前沿技术，精准描绘青少年网民群体的兴趣图谱与思想动态，识别其中潜在的风险信息与认知偏差，实现个性化、定制化的内容推送与干预引导。同时，将主流价值嵌入精准匹配的个性化信息流、融入沉浸式互动的虚拟场景以及植入即时响应的智能答疑，使网络教育既能覆盖全局，又能聚焦个体，在“千人千面”的精准供给中，显著提升育人工作实效，牢牢掌握数字内容场域的主导权。

三是以协同创作激发活力，实现“双向互动”。数字时代的育人工作绝不能是教育者的“独角戏”，而应转变为教育者与受教育者共同参与、双向互动的“协奏曲”。应构建“中央厨房+分布式”的内容生产创制体系，通过搭建开放平台、设立创作主题、提供专业支持，使育人者能够主动深入数字原野，在社交媒体中倾听青少年心声，在网络热点中把准思想脉搏，在虚拟社群中建立情感连接。同时，鼓励青少年在内容创作过程中主动学习、深入思考，采用青少年所喜闻乐见的话语体系和传播方式，在亲身参与、双向互动和深度体验中实现主流价值的“涵化”。

四是以跨界融合拓宽边界，实现“破圈传播”。数字时代须推动思政元素与文博历史、游戏动漫、电影剧集等各类数字内容形态实现深度融合，积极推动“思政+”模式落地，打造一系列既有思想深度又有青春温度、既能触动心灵又便于分享传播的跨界文化产品。同时，促进线上线下育人场域的融合贯通，将数字内容创造的认知体验、情感共鸣延伸到线下的社会实践和校园活动中，以沉浸式、交互式的育人场景，让主流价值叙事突破原有的圈层壁垒，渗透到青少年聚集的各个数字文化前沿地带，在更广阔的空间里实现有效覆盖和柔性引导，触达更广泛的社会公众。

（作者崔子恒系陕西师范大学国家安全学院博士研究生；刘洋系习近平文化思想研究中心陕西省协同研究基地研究员、西安邮电大学马克思主义学院教授）

来源：中国青年报