冬日暖阳，孕育希望。12月26日，成华区高质量课堂建设推进会暨成都市第三十八中学校第十二届学术年会在学术报告厅隆重举行。各级教育专家、教育同仁齐聚一堂，围绕“见证课堂：迈向高质量育人新生态”这一主题，通过开幕式、主题解读、专家讲座、工作部署及多学科课例展评等丰富环节，共探“学为中心”的课堂实践路径，为区域教育优质均衡发展注入新动能。
- 开幕致辞 -
锚定方向，绘就区域教育高质量发展蓝图
会议在热烈的氛围中拉开帷幕。成华区教育局梁经和副局长为大会致辞，指出成华区始终坚持以党的二十大精神为指引，将“加快建设高质量教育体系”作为核心任务。
梁局长强调，全区以“学为中心、素养导向”为核心理念，坚守“面向全体、促进均衡”的基本准则，通过系统化的“三大行动路径”扎实推进课堂改革。经过三年攻坚，成华教育质量显著提升，初中教育主要指标已跃居全市一流方阵，高中教育质量持续保持高位领先。他特别肯定了成都市第三十八中学在教育教学改革中的积极探索与突出成绩，并呼吁全区教育工作者坚守初心、勇于实践、勤于反思、敢于创新，共同谱写成华教育高质量发展新篇章。
- 主题解读 -
校本实践，诠释“见证课堂”的三十八中方案
成都市第三十八中学校陈文峰校长以《聚焦“人人被看见，人人看得见”的三十八中行动》为题，作了精彩的主题解读。陈校长系统阐述了我校围绕“见证课堂”构建的“5431”主题教学模式，即：
五大支撑体系（学生主体、素养导向、多元学习、证据评价、数智赋能）
四步实施流程（目标可见、过程可见、评价可见、成长可见）
3C生态教研体系（共建、共享、共创）
1个核心愿景（促进人的全面发展）
陈校长表示，“见证课堂”旨在让每一堂课都成为教育理念落地的“见证场”，将育人初心转化为具体的教学行为，让教与学在“双向可见”中相互滋养，真正成为生命拔节、素养生长的沃土。
- 专家引领 -
高屋建瓴，明晰课堂改革的理论纵深与实践路径
本次会议特邀两位知名专家进行专题讲座，为高质量课堂建设提供理论支撑与行动指南。
教育领域资深专家、博导李江源教授在《高质量课堂建设的政策背景及价值导向》讲座中，从国家顶层设计出发，高屋建瓴地解读了“建设高质量教育体系”的战略深意。他指出，基础教育的高质量发展，等于“看得见”每一个孩子的教育生态。教育强国的基点在课堂，必须重视学生身心健康，拒绝口号式均衡，建设专业化教师队伍，办让“人人被看见”的学校教育。
成都市教育科学研究院中学所所长袁文在《高质量课堂建设的实践路径与策略》的讲座中，通过丰富的案例，从政策导向、教学方式变革、教师能力提升、评价体系优化等方面，系统回应了国家“教育—科技—人才”三位一体战略。她强调，高质量课堂建设的共识应立足学生立场，通过规范评价，最终实现学生能力和素养的全面提升。
- 区域部署 -
系统推进，展示成华课堂改革的坚实步伐
成华区教育科学研究院陈萍书记，勾勒高质量课堂推进工作图景：区教科院以三大核心导向为基础，深入实施TPACK三年行动，持续推动课堂样态迭代升级。精品课与竞赛领跑全市，AI+示范校遍地开花，优质资源覆盖率逾95%，荣膺全国数字化治理典型案例。三十八中“见证课堂”以校本创新点亮全区，为高质量课堂建设增添鲜活注脚。
- 课例展评 -
互学互鉴，展现“学为中心”的课堂活力
下午，活动进入课例展评环节。六个分会场同步进行，语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史等学科教师代表，共同呈现了12节优质展示课。
这些课例紧扣高质量课堂改革核心，从“学生主体、素养导向、多元学习、证据评价、数智赋能”五大维度呈现了扎实的教学实践。课堂上，教师坚持以学生为中心，通过精心设计的学习任务，激发学生深度探究与批判性思辨，生动展现了我校课堂改革蕴藏的活力与成效。
课例展示后，各学科专家组织开展了深入的互动研讨。与会教师积极点评、共商优化路径，在思维的碰撞中进一步明晰了高质量课堂的建设思路，实现了以研促教、协同共进的目标。
砥砺前行，共赴高质量育人新生态
会议尾声，成都市第三十八中学校张鹏飞副校长和陈文峰校长先后进行总结。
张鹏飞副校长从“回顾与盘点”、“启示与思考”、“展望与行动”三个方面对本次年会进行总结，高站位解读政策，鼓励全校教师深化理念落地，打破课堂惯性，凝练教学特色，推进高质量课堂建设。
陈文峰校长用三个“感动”深情总结本次会议，以“学生看得见老师的认真”回应了外界关切，鼓励全体教师静心研究教学，将资料做全、让文化落地，坚信教育的价值在于“把普通的孩子教成更好的人”。
本次推进会既是对成华区课堂改革实践的一次总结，更是凝聚共识、开创未来的崭新起点。建设高质量课堂是一项只有起点、没有终点的系统工程。未来，我们仍将坚守“人人被看见，人人看得见”的教育理想，以课堂为主阵地，持续深化“见证课堂”实践，勇于创新，激发每一个课堂的生命力，让每一位孩子都能享受到高质量的教育。
见证，是为了更好地成长；
看见，是为了更有力地前行！
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