数字赋能融专业，以评提质育素养
2025年12月4日，由广东省教育研究院主办，深圳市教育科学研究院、深圳市南山区教育局承办的广东中职教研员能力提升省级教研暨课堂智慧评价大数据报告发布活动在深圳市博伦职业技术学校举行。本次活动的主题为“数字赋能·以评提质：广东中职教研的创新与实践”。与会代表围绕主题，通过深度观察、多轮对话与集体反思，共同参与了一场高水平的省级教学探讨。
专业组教研活动由深圳市教育科学研究院陈丽与深圳市博伦职业技术学校王友兵共同主持。与会教师观摩了两节专业课，分别是：深圳市博伦职业技术学校张杏的“爱的致意”与磨鸿燕、郑东举联合授课的“宝石琢磨工艺-公主方琢形琢磨”。
张杏的课面向24级音乐表演专业，以器乐探究为核心，大胆打破专业壁垒，创新引入AI数字人“埃尔加”搭建互动桥梁，通过弦乐、管乐与钢琴的跨乐器协作设计，引导学生在沉浸式审美体验中自然衔接社会关怀，成功实现了美育与社会责任教育的有机统一。磨鸿燕、郑东举面向25级首饰设计与制作专业，紧扣宝玉石加工与检测的岗位需求，构建“课前-课中-课后”闭环教学模式：课前借助虚拟仿真实训降低实操试错成本，课中融入企业真实任务，通过三维宝石设计软件等多元数字工具提升教学直观性，课后依托平台数据反馈优化教学策略，有效达成了核心技能培养目标。
评课研讨环节气氛热烈，珠海理工学校、东莞市教育局教研室、汕头与潮汕教师发展中心等单位的教研员和教师代表围绕两节课展开深度交流。大家一致认为，两节公开课不仅展现了高质量的教学实施水平，更彰显了中职课堂教学改革与智慧教育理念落地的创新成果，其深层价值体现在三大维度：一是技术应用实现从工具使用到认知重构的跨越，AI数字人与虚拟仿真技术不仅丰富了教学形式，更分别重塑了艺术学习的对话关系与技能习得的渐进路径；二是育人维度完成从课堂闭环到育人生态的延伸，通过平台数据迭代教学、延伸社会关怀议题等设计，实现了专业技能与职业素养、社会责任的深度联结；三是教学目标达成从知识传递到思维贯通的提升，将文化转化、艺术创新、工匠精神等高阶思维培养融入实操任务，突破了单纯的技能模仿教学。针对教学优化，大家建议：进一步强化差异化支持的动态适配，依托智慧平台采集学情数据，实现任务分层、资源推送与辅导干预的精准化；优化协作学习的思维可见化设计，通过思维导图、互评量表、数字白板等工具，让协作过程与思维路径可评可优化；推动评价体系与职业能力认证衔接，对接行业标准、技能大赛规则与证书要求，增强教学评价的权威性与导向性。
活动最后，主持人陈丽、王友兵作总结发言。她们表示，两节公开课是数字赋能、理实一体、融合育人理念的生动具象，充分展现了博伦职校以珠宝专业为龙头、多专业协同发展的创新活力。针对未来教学提升，两位主持人提出四点方向性建议：一是数字赋能需走向深度融合，让技术真正服务于难点突破、个性学习与过程评价，摒弃形式化炫技，追求实效落地；二是理实一体化需强化思维贯穿，在实操环节设计具有挑战性的任务，引导学生“做中思、思中创”，培养批判性思维与迁移应用能力；三是差异化教学需落实精准支持，在任务设计、指导方式、评价标准上体现梯度差异，为不同基础的学生提供个性化成长路径；四是课程评价需体现多元综合，构建贯穿学习全过程的评价体系，整合平台数据、实操成果、协作表现等多维度指标，尤其可借鉴技能大赛标准优化实训评价。
本次教研活动的举办，不仅促进了全省中职综合学科教学经验的高效分享，更为构建“智慧评价、以评促教”的课堂新生态奠定了坚实基础，助力中职教育教学质量持续提升。
来源：广东省教育研究院
编辑：广东君
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