在教育的星辰大海中，福南小学的教育工作者始终在追问:什么是真正不可替代的教育?当技术不断重塑学习方式，学校留给孩子的究竟是什么?答案是:方向。基于这一深刻认知，福南小学构建了以“指南针”为核心理念的育人体系，不做随波逐流的帆船，而做坚守的礁石，在变革时代守护教育本质。
破局立魂:以指南针为魂，定航生命成长
教育需要的不是更多的活动，而是更强的向心力；不是更满的课程表，而是更清晰的生命导航。基于此，学校构建了以“做孩子幸福成长的指南针”为根本宗旨的“指南针”育人体系。这一体系的建立，标志着福南小学完成了从“办一所学校”到“创一种教育”的升华。学校将致力于构建真正以生命成长为中心的教育生态。
融通迭代:以课程为骨架，实现育人路径创新
为了适切于学子成长的需要，学校精心创设具有“福南特色”的课程，致力于“指南针”育人体系的落地实施。
“我们先开设了基础课程，通过创新国家课程校本化实施，以特色学科活动、精品德育课程、温暖心育课程等多元载体，夯实学生综合能力，涵养积极品格；然后是拓展课程，百门选修课构建广阔探索空间，尊重学生个性差异，聚焦核心素养提升，支持学生在广泛体验中发现并深化兴趣；再进一步就是‘天赋课程’，依托社团课程开展针对性培养，助力学生将兴趣爱好发展为专长。校篮球队、田径队、古筝队、漆画社等在此层级实现高水平发展，学生在各级各类竞赛中屡获佳绩。”学校负责人解释道。
若是从细分领域的育人实践方向分类，学校在“德育”“心育”“科创”“学科融合”等领域亦形成了特色鲜明的课程品牌。
以德育为例，学校构建起丰富多元、适配学生发展的德育“四色课程”:红色铸魂课程通过“沉浸式研学+任务驱动探究”的模式，深度挖掘本地红色资源，打造全方位、立体式、深层次的“行走思政课”，助力学生筑牢理想信念根基；橙色修身课程搭建“四雅三礼”培养体系，将文明修养教育深度融入日常教学与仪式活动，着力培育文雅修身、博学尚礼的福南“雅士”；绿色生态课程聚焦责任践行，联动生态公园、环保教育馆等实践基地，系统培育学生的生态文明意识；蓝色创新课程注重潜能激发，依托本地科创资源，与知名企业及机构开展合作，有效激发学生的科学探索精神。
又如心育方面，学校开展融合教育探索，通过配备专兼职心理、资源教师、建设功能教室、完善工作机制，搭建融合教育框架，并积极开发校本课程。学校秉持“全纳发展、分层支持、多方协同”的心理工作理念，建立“预防—发展—干预”三级机制，创新打造“精心管理、贴心课程、润心环境、匠心活动、聚心赋能”的五心“陪”育体系，开展特色融合活动促进普特共融，为每一个孩子铺设温暖成长之路。如今，学校拥有深圳市唯一一所小学“五星级心理辅导室”，还曾斩获广东省融合教育优秀案例省一等奖，荣膺“深圳市中小学心理健康教育特色学校”等称号。
在科创方面，学校打破“科创等于竞赛”的传统认知，构建“空间—课程—师资—平台”四位一体的科创教育体系，为培养创新人才奠定基础。通过“基础普及—项目探究—竞赛提升”多维进阶路径，学生在人工智能通识课程中激发兴趣，在无人机编程项目中发展专长，在机器人竞赛中实现突破。智能无人车项目荣获全国大奖，学校获评“深圳市中小学人工智能教育应用实验校”、“科技创新教育单位”，学生在各级科技竞赛中屡创佳绩，充分彰显创新人才培养的丰硕成果。
一些精品课程的创设，也颇具“福南特色”。如《探索山海万象》借力轻量化AI工具，破解古文理解难题，学生将《山海经》转化为创意图鉴、电子导览图等物化成果，以沉浸式体验深化文化解读，厚植文化自信。《The 24 Solar Terms》则依托学校“中华文化 世界表达”英语节，将传统节气知识与英语表达深度融合，创意打造节气扇、互动转盘等作品，在语言实践中展现少年用英语讲好中国故事的鲜活创造力。
学校推动“五育”从孤立走向联动，实现融合共生的育人新形态。体育工作超越单纯的身体锻炼，引入AI智能体测系统，将数据成果联通心育课程，实现精准干预；劳动教育超越技能学习，《西瓜的一生》项目融入自然科学观察与美学设计，构建完整价值链条；美育工作则在“传统技艺传承、数字媒介融合、艺术素养拓展”的三维体系中，整合历史文化、科技创新与品格熏陶。这种深度融合，标志着学校从“五育并举”迈向“五育融通”，突破了传统教育的边界。
育师同航:以体系赋能，重塑专业格局
“指南针”育人体系的运转，离不开一支高水平师资队伍。学校系统构建“三级赋能、双师培养、协同发展”的成长机制。依托“新锐教师启航—骨干教师领航—卓越教师远航”三级梯队，实现教师阶梯式成长；打造“订单式、主题式、项目式”多元教研形态，深度融合AI备课、智慧录播与学情分析系统，推动教研走向精准化、智能化、个性化。在此支撑下，学校成功构建起一支教学功底扎实、创新意识突出、发展路径清晰的高素质专业化教师队伍，语文、数学、英语等7个科组获评区级优秀教研组。
绽放结果:当教育回到生命本身
福南小学的育人成果，既体现在那些看得见的奖杯与证书上，更镌刻在每一个生命的真实蜕变里。比如，许多学子在世界机器人大赛、全国青少年书画艺术大展等国内外顶尖赛事中屡获大奖……当然，还有许许多多普通学子在福南小学完成了细微而又深刻的进步——那个凭借科技创新获奖后、在“红领巾讲解团”中从容自信讲解科学的女孩；那个在集体劳动中学会担当、为校园微农场收成操心的男孩；以及每一位在包容的环境中被点亮、在各自舞台上找到闪光点的孩子。正是这种“成人与成才”的并进，知识与品格的同构，构成学校教育最生动、最完整的成果图景。
在“指南针”育人体系的专业引领下，福南小学的教师发展呈现出方向明晰、路径多元、成果丰硕的生动局面。教师在各级各类比赛中累计获奖400余项，展现出扎实的教研根基与专业活力。更为深远的是，教师的教育视野实现了从“教什么”到“培养什么人”、从“教学效果”到“生命成长”的根本转变。这一转变，印证了“指南针”体系的专业引领力，诠释福南教师以专业成就育人的教育新境界。
“指南针”育人体系助力学校实现从优质办学到体系化育人的整体跃升，构建起具有广泛影响力的“福南范式”。学校在课程改革、传统文化、科技教育等领域获评多项省市级示范荣誉，获评广东省中小学中华优秀传统文化传承学校、深圳市校家社协同育人学校年度奖等称号，展现出多维度育人实力。学校的课程教学成果同样突出，曾获评深圳市课程教学改革示范校、福田区首批课程领航学校，多次在各级课程改革工作会议上推广经验，并向结对学校输送宝贵经验，彰显“福南方案”的可复制价值。
这一历程，标志着学校从“特色发展”走向“系统建构”，从“育人探索”升级为“区域典范”，真正构建起以课程为基、以文化为魂、以社会为场的教育新生态。
远航深耕:让每个生命都找到航向
学校曾为许多优秀学子、栋梁之材奠定重要的“人生第一站”。福南小学校友陈鹏宇，曾作为2024年北京大学新生代表在未名湖畔发表演讲。怀念起在母校福南小学的成长时光，他认为这些在童年时期积淀的核心能力与价值观念，是他一路前行、考入北大的重要支撑，这更印证了福南小学“让每个学子带走终身受用的素养”的育人追求。
在福南小学“幸福指南针”的引领下，校友们在各领域绽放光彩。如潜心学术的吴科霖，于清华大学数学系完成本硕博深造；王天凯则是当年深圳唯一的广东省宋庆龄奖学金获得者，海外硕士毕业后回国发展；王妍玫曾以优异成绩保送北京大学……此外，体育赛场中也活跃着福南人的身影:深圳大学体育学院硕士研究生邱天，作为广东省游泳队队员，在第十五届全运会上与队友协力夺得男子4×100米混合泳接力银牌。这些多元的成长轨迹，共同印证了福南教育的丰硕成果。
教育的价值不仅在于当下的成绩，更在于为未来埋下种子、为人生校准方向。学校以体系化的育人实践，助力每一个孩子找到属于自己的航向，赋能其走向更广阔的人生舞台。这些校友的成长经历也激励着学校继续远航深耕，让更多学子带着受益终身的素养与一份内心的“指南针”，自信而坚定地走向世界、走向未来。
文:刘丽葵 周正阳
制版:李斌 刘艳兰 黄炽林
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