缘序
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这个决定，并不是转行，也不是放弃原来的方向。
而是过去一年，我在大学课堂、家庭生活和真实学习现场中，逐渐走向的一个必然选择。
原因有三点，但背后，其实指向同一个问题——什么样的英语学习，才是真正有效、长期有效的？
一、我成了一名小学生家长，看见了课堂之外的现实
我们家小朋友正在上一所整体条件不错的小学。
教学规范、管理成熟，也很受家长认可。
但作为一名长期研究英语学习的教师，我越来越清楚地意识到：
小学英语教学的整体方法，依然偏向传统。
更关注完成进度
更强调形式化输出
更依赖讲解与操练
这并不是某一所学校的问题，而是一个更普遍的现实：
教学改革的理念，已经走在前面；
但真正落到小学英语课堂，还需要时间。
也正是在这个过程中，我愈发确信：
如果中国的英语教育要发生真正的改变，
小学阶段，必须被认真对待。
二、小学阶段，是把英语学“扎实、学高级”的黄金窗口
很多人以为：
英语的分水岭在初中、高中，
甚至在大学。
但作为一名教大学英语的老师，我看到的恰恰相反：
大学阶段，真正能拉开差距的学生，优势早在小学就已经建立。
小学阶段，有几个不可替代的优势：
时间相对充裕
学业压力相对可控
大脑对语言高度敏感
学习可以不被应试主导
如果路线科学、节奏合理，
小学阶段，完全可以把英语推进到非常高的水平。
比如，我们家孩子在二年级时，就已经能够独立阅读《Harry Potter》。
这并不是天赋异禀，
而是输入路径、阅读习惯和时间积累的自然结果。
三、少儿英语真正的主战场，在家庭而这里，最缺的是“科学路线”
在大学里，学生有课程体系、有明确目标；
但在小学阶段，英语学习的成败，往往不取决于课堂，而取决于家庭。
而现实中，很多家长仍在用自己当年学英语的方式指导孩子：
背单词
抄写
刷题
讲语法
这些方法，在过去或许有效，
但在今天，往往带来的结果是：
学得累、学得慢、学得不长久。
不是家长不努力，
而是——
缺少一条真正符合儿童认知规律的英语学习路线。
四、为什么我敢转向？因为大学生的英语学习，其实完全可以复制小学路线
这里，我想说一句可能会颠覆很多人认知的话：
真正有效的英语学习路径，对小学生和大学生，本质上是一样的。
无论是 8 岁的孩子，还是 18 岁的大学生，
英语真正学好的方式，始终是：
大量可理解输入
阅读作为核心
在真实语境中理解语言
用语言去获取信息、表达思想
我在大学课堂上反复验证过：
那些英语真正突飞猛进的大学生，
走的并不是“刷题 + 背词”路线，
而是“阅读 + 输入 + 使用”的路线。
也正因为如此，我越来越清楚：
我不是放弃大学生，而是在把一条更本质的学习路径，提前交给孩子。
五、新的一年，我更想做一点“有意义的事”
教英语这么多年，我越来越清楚一件事：语言，不只是技能，
它深刻地影响一个人如何理解世界、如何与世界对话。
如果有机会，
让更多孩子在还没有被考试和焦虑裹挟之前，
就拥有一条正确、舒适、可持续的英语学习路径——
那是一件非常值得投入的事情。
我希望做的，不是制造焦虑，
而是让一些真正美好的事情，
在孩子们身上发生。
我教过很多大学生，
也见过太多“如果早点开始就好了”的遗憾。
所以今年，
我选择把更多精力，
放在还来得及的阶段。
如果你是一位正在陪孩子走英语这条路的家长，
希望你能在这里，
找到方向、方法，
也找到一点安心。
新的一年，
我们一起，把英语这件事，
学得更对一点。
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