指导老师：中科院心理咨询师、沙盘游戏师高占民
孩子信息：玥玥，女孩，15岁
基本情况：玥玥初三时情绪状态越来越差，每天都会和父母吵架，偶尔还会动手，甚至有过几次离家出走。
近期改变：经专家指导，玥玥和父母能够互相理解，玥玥的情绪也稳定了许多。
一、“共生绞杀”下的亲子关系.
今天和大家分享的这个案例，主人公是一个15岁的女孩，正在读初三。
父母来咨询的时候，他们的亲子关系已经达到了白热化阶段，几乎每天都在吵架，甚至会经常动手，孩子也曾几次离家出走。
面对这样的情况，父母非常焦虑。我们了解了孩子的现状后，和孩子父母进行了深入对话，从中我们发现孩子和父母处于一种“共生绞杀”的状态。
孩子妈妈小时候比较缺爱，似是为了弥补自己童年的缺憾，她对自己的女儿特别溺爱，但这种溺爱又带有一种控制意味，所以孩子在自我意识觉醒阶段就受不了了，叛逆情绪格外严重，和父母的矛盾愈演愈烈，直至离家出走。
二、探原因，找方法.
在孩子出现“问题”后，孩子父母并没有意识到是哪里出了问题，依然是按照之前的相处模式和孩子交流。
- 01.“复述”成长
随后，我通过叙事疗法等方式，引导孩子父母回忆了曾经对孩子的管控、抱怨、指责等，在他们了解了全貌之后，又教给了他们一些心口一致的表达、正念表达、转念、情绪管理、共情、述情等。
这些能力其实是很多家长所欠缺的，如果家长能通过这些方式感受到孩子的情绪，了解到孩子的需求，对孩子的管控自然就能放下许多。
- 02.隐形介入
另外，我通过隐形介入的方式，以同龄人的身份和孩子建立了联系。
在我们沟通过程中我发现，孩子内心是非常痛苦的，因为父母的不理解，她的心事无人诉说，内心又平添了一份孤独。
但庆幸的是孩子并没有封闭自我，她是很愿意和我聊天的，在聊天的过程中，我也一直在通过心理学技术引导她管理自己的情绪。
- 03.正面介入
除此之外，我们还通过正面身份——心理咨询师的身份介入了孩子，我问她“离家出走，在外面也很难过，为什么不愿意回家呢？”可她却回答“哪怕外面再苦再难，也比在家里好，因为外面有自由”。
所以我们能明显感受到孩子需要的是什么，她追求的是自我独立，是自主权和自由，而这些正是很多父母都吝啬给到孩子的。
在这种情况下，我们和孩子父母进行了深入沟通，包括怎样和孩子交流，怎样平衡孩子的需求与期望等。
三、写在最后.
孩子父母非常配合我们的调整训练，也很快做出了改变，当孩子发现父母有所变化后，她自己也做出了改变，她的情绪逐渐平稳，和父母也能够进行一些正常的交流。
所以我想告诉各位家长：改变，往往是从父母开始的，因为我们是孩子的第一监护人，我们要为孩子负责，只有我们先改变，孩子才会随之改变。
青春期的孩子是非常敏感的，他们会很敏锐的察觉到父母的变化，尤其在正念等心理疗愈技术的配合下，孩子更能够理解父母的爱与不易，亲子关系也能更快得到转变。
我们经常说孩子和父母之间的关系像水库和稻田一般，水库里的水可以看做爱，孩子则是稻田，他们需要水与爱。
亲子间出现问题时，往往是因为水库与稻田之间的渠道没有打开，而我们做的工作就是把这个障碍清掉，让情感和爱流动起来，亲子关系也能随之更进一步。
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