自1895年日本帝国主义通过不平等条约侵占台湾后，台湾人民长期处于殖民统治下，遭受压迫与奴役。为抵御日本军国主义推行的“奴化教育”，培养光复台湾、抗日救国的革命后继力量，台湾爱国民主人士李友邦在创建台湾义勇队的同时，组建了台湾少年团，并制定了一系列具有针对性的教育方针。

教育目标

在全民族抗战的背景下，少年儿童组织成为抗战力量中不可或缺的一部分。日据时期，台湾少年儿童被迫接受以日语为主的殖民教育，民族认同与身心健康遭受严重扭曲。为唤醒其民族意识与革命精神，使其成为台湾摆脱殖民统治、回归祖国的重要力量，李友邦于1939年1月创立了台湾少年团并亲自担任团长，由黄志义、李炜任正副指导员，王正南担任小队长。正如李友邦在《为什么组织台湾少年团》一文中所指出：“无论那一个国家或者民族，所以能继续存在，并且能健全而强盛起来，是由于他们有优良的民族后继者。”

教育内容

少年团的教育内容涵盖多个方面：一是思想政治教育，包括学习社会进化史、日本侵华史与台湾革命史，强化爱国主义与集体主义观念，引导团员在抗战中发挥积极作用。二是文化教育与宣传实践，通过《少年战线》《东南儿童》等抗战儿童读物进行文化启蒙，并结合实践活动培养团员的工作能力与组织纪律性。三是课程设置，除普通课程外，增设国际问题、社会发展史等科目，注重理论知识的拓展。四是实践与劳动教育，每日安排劳动锻炼，参与修路等实际建设，并组织深入村镇与社会各阶层交流，践行陶行知“生活即教育，社会即学校”的教育理念。

教育方法

为培养后备力量，李友邦等人给台湾少年团制定了系统的青少年教育计划。该计划将学员分为甲和乙丙两组：甲组以政治教育为核心，注重三民主义、台湾革命问题和抗战理论的学习，旨在培养未来革命干部；乙丙组则以提升文化水平为基础，侧重国语、算术等常识教育。课程涵盖抗战故事、政治常识、军事训练及写作歌咏等方面内容，并且有严格的课时安排。这一教育模式体现了两岸同胞团结抗战的历史事实，通过思想启蒙、文化训练与军事准备，培养了一批具有民族意识与革命能力的少年力量。

1940年1月，少年团的成员对过去一年的学习与实践进行总结反思，并规划新的一年工作。他们认识到自身存在工作方式狭隘、活动范围有限以及缺乏独立工作能力等问题，并提出1940年需改进的方向与具体任务，如出版《台星》月刊、组织各种宣传或募捐队，响应政府发动的各种运动等。同时，通过深化成员们对政治与历史的认识，补充自然科学知识、提升日文与英文的实用能力，全面锻炼文艺、戏剧、歌咏和木刻等艺术技能，并坚持日常军事训练与管理，以及掌握钢板印刷、无线电、救护等多项特种技能。他们强调学习要践行“大教小，能教不能”的互助精神，并认为此前在金华、浦江、兰溪等地进行的慰问伤兵、募集寒衣等流动工作，促使他们在实践中迅速成长。

在抗日战争时期，台湾少年团活跃于东南战场，因战局变化从宁波辗转撤回金华，继而转移至衢州、江山等地。团内以雷洪为代表的领导人制定了为期三个月的教育计划。在实施过程中，少年团的领导人发现用竞赛方式可以更加有效地激发少年团成员们学习的热情。并且在通过各个生活小组和学习小组热烈地讨论与广泛地动员后，过去个别不愿学习的现象也消失了。同时，少年团在反思过程中发现了学校教育方式不适合于特殊的儿童团体，故在教育方式上要采取灵活、生动、切合实际的教育方式。

台湾少年团在与电影队合作期间，成员们对此次联合实践进行了系统的总结。在学习和生活上，成员们充分肯定了双方团结协作、积极向电影队同志请教学习的优点，同时也反思了自身在纪律方面存在的不足。在工作方面，成员们整体展现出了良好的工作作风，但也有一些成员存在着态度消极的问题。总体而言，这次合作为少年团的成员们提供了宝贵的自我检视机会，他们既看到了集体协作的力量与成长，也明确了今后需加强纪律教育、提升工作专注力与责任感的改进方向。

教育环境

台湾少年团的学习与生活条件十分艰苦。“课本部（都）没有，其余的设备可想而知；没有油印机，单凭着指导员嘴巴说出一些材料，课堂的布置是非常简单的，几张小标语和几张小桌小凳，再加上一张二尺左右大的小黑板，像一个简陋的私塾一样。”由于经费紧张，少年团的成员们从江西上饶到福建崇安进行慰问演出时，“整整行军了三天三夜”，一路上忍饥挨饿，腰酸腿疼。除了学习条件和工作条件艰苦外，成员们的生活条件也是极其艰苦。饮食上，他们需从十几里外挑来军粮糙米（红米）作为主食；衣着上也十分简陋，需要成员们自己打草鞋、睡地铺。在指导员的带领下，成员们通过租地种菜、开荒养殖等方式改善生活，尽管如此，没有人喊一声苦，他们不约而同地说“自己劳动的果实最香甜！”尽管环境艰难，少年团在战火与匮乏中锤炼出坚韧的意志与纯洁的信念，以稚嫩的双脚走出一条超越年龄的抗战之路。

李友邦及其领导的台湾少年团作为台湾义勇队下属的团队，从最初的6人逐步发展至上百人的规模，是抗日战争中的一支充满朝气的特殊队伍。他们以抗日救国、光复台湾为使命，通过系统的教育实践，不仅为抗战贡献了力量，也为台湾培养了一批具有民族意识和革命理想的少年先锋。他们的斗争是全民族抗战的重要组成部分，生动体现了两岸同胞共御外侮、命运与共的历史事实。台湾少年团在战火中成长的历程，至今仍闪耀着爱国主义的光芒，激励后人铭记历史、团结奋进，共同致力于中华民族伟大复兴。

参考文献：

严秀峰：《台湾先锋》（下卷），海峡学术出版社2004年版。

金振林：《台湾义勇队在金华》，九州出版社2005年版。

王政文：《台湾义勇队》，台湾古籍出版有限公司2011年版。

陈小冲：《台湾少年团述论》，《抗日战争研究》1993年第4期。

（作者简介：赵怡萌，北京联合大学马克思主义学院硕士研究生；章林，北京联合大学北京政治文明建设研究基地副教授）

来源：中国日报网