在人工智能浪潮席卷全球的今天，一个看似简单的问题——“如果用一个字证明你不是AI，你会选哪个？”最近在网络上火了起来。
近日，深圳外国语学校弘知高中的语文教师朱海浪在高二二班的语文课上将这一热点问题抛给了学生。这个问题没有标准答案，却引发了关于人类独特性、情感与智慧的深层思辨。课堂中，学生们提出了“年”“穷”“遇”“吃”“豁”“狂”“别”“悔”等字，回答网络热点的同时，也展开了一场跨越文学、哲学与科技的生命对话。
一字一世界，少年思辨展锋芒
“用一字证明你不是AI！”思考片刻后，同学们纷纷提出了自己的答案：“年”“穷”“遇”“吃”“豁”“狂”“别”“悔”——这八个字，蕴含着深圳高中生对人生的哲思。
有学生以“年”比喻人类文明的绵长与生命状态的“蓬松”，强调历史的延续与个体的柔软；有学生以“穷”直面人类的局限——物质的匮乏与认知的有限，却在反思中呼唤精神的丰盈；有学生以“遇”道尽人世羁绊的美好与短暂，以古典诗词为注脚，书写相遇的珍贵；更有学生以“吃”串联起人间烟火、生命治愈与文化记忆，从苏东坡的“火候足时它自美”中悟出顺其自然的人生哲理。
当学生用“豁”字解读人类的“豁达心境”与“豁出去”的勇气时，朱海浪老师联想到苏轼的“一蓑烟雨任平生”与谭嗣同的“我自横刀向天笑”；当“悔”字引发对人生选择的情感共鸣时，他列举项羽、陆游、徐志摩的“生命之悔”，引导学生正视遗憾作为人性的一部分。
在技术狂飙的时代，教育更应唤醒学生对自身独特性的认知
这堂课看似轻松，实则厚重。朱海浪表示：“在技术狂飙的时代，教育更应唤醒学生对自身独特性的认知。AI可以模仿语言、生成文本，但人类的情感、记忆、羁绊、勇气、遗憾——这些充满矛盾与张力的生命经验，才是我们不可替代的根基。”
课堂中，学生频繁引用《诗经》、屈原、苏轼、鲁迅乃至动漫人物的金句，将传统文化与当下议题无缝衔接。这不仅是知识的调用，更是人文精神的活态传承。朱海浪强调：“语文课不应只是工具性训练，它更应成为学生建构意义、安顿心灵的场所。”
面对AI的“完美”与“高效”，学生没有盲目推崇，反而从“穷”“悔”等字中审视人类的局限，并从局限中发掘价值——正如一名学生所言：“AI不会后悔，但人类的后悔中藏着思考、成长与独特性。”这种辩证思考，正是AI难以复制的思维品质。
从“遇”的欣喜到“别”的感伤，从“吃”的温暖到“悔”的沉重，课堂成为情感表达的安全空间。朱海浪认为：“情感不是教学的‘添加剂’，而是语文课的内在维度。唯有触动情感，思考才能真正内化。”
“证明你不是AI的字”经媒体报道后，引发广泛讨论。教育学者评价：“这是一次将AI议题转化为育人资源的成功实践，展现了基础教育在科技时代的前瞻性。”网友则感叹：“从这些孩子身上，看到了人文教育的希望——他们不仅在思考如何应对AI，更在思考如何成为更完整的人。”
亦有声音质疑：过度强调人类与AI的差异，是否会导致对技术的排斥？朱海浪表示：“我们不是要否定AI，而是要在技术洪流中守住人的主体性。真正的教育，是让技术为人服务，而非让人被技术定义。”
鲜活的生命痕迹，正是人类区别于算法的生动图景
这堂课提供了未来教育的若干启示：跨学科融合：将科技、哲学、伦理学融入人文教学，培养学生应对复杂议题的综合素养。
当AI能够写作、绘画、对话，人类何以自处？这堂课给出了答案：我们或许不完美，但我们会感动、会犹豫、会创造、会相爱、会后悔——这些鲜活的生命痕迹，正是人类区别于算法的生动图景。
教育的意义，或许正是在技术浪潮呼啸的时代，教会年青一代如何与不确定性共处，如何在工具理性之外守护人性的温度。一字虽小，足以见人。这堂语文课引发了更广泛的思考，也让更多师生更深刻地体会到，在科学技术不断发展的时代，“人何以为人”。
采写：南都N视频记者 周正阳
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