近日有河南网友发帖称，不是学校生病了，也不是学生生病了，而是这个世界上的某些人生病了。结果就是一个家长生病，全体学生吃药。
- 这究竟是咋回事？
我们来看看该网友提供的信息。这是一个学校通知。
通知
各位家长，同学：
根据学校教学安排，现将2026年1月8日三至六年级书面诊断及一二年级放假相关事宜通知如下：
1、一二年级放假安排：2026年1月8日，一二年级学生正式放假，1月13号早晨8:30到校领取评价手册。
2、三至六年级诊断安排：三至六年级学生需按以下时间参加书面诊断，具体安排见下表：2026年1月8日
(二)三六年级书面诊断
日期科目时间年级时长
语文8:10-10:10三六年级120分钟
英语10:30-12:00三六年级90分钟
下午数学14:30-16:00三六年级90分钟
请三至六年级学生家长协助孩子做好考前准备与时间规划，确保孩子按时参加诊断，切勿迟到。
某某小学教导处
2026年1月6日
从上述内容来看，最打眼的就是这个诊断二字。明明是考试，为何换成如此拗口的词汇，不明真相的群众，还以为是体检呢。
针对此事，有网友评论，只要高考的性质没有变，不管中小学如何推广改革，什么素质教育快乐教育都是扯淡，唯分数论英雄，少了1分，不知道死了多少寒门子弟。
有网友认为，最可怜的是孩子们，本该朝气蓬勃斗志昂扬的美好年级，硬是从早到晚在牢笼里被各种捆缚约束不得自由！沦为考试刷题的工具，这是社会的病，硬要给他们。
有网友指出，到底需不需要考试，需要考，拿出充分的论据，不需要考，拿出充分论据，然后让全民知道和接受。
- 进入期末，家长和孩子又照例绷起了考试这根弦。
好消息是，教育部办公厅近日印发了《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，明确提出减少日常考试频次、提升考试质量等要求。
考试次数减少对于破解“唯分数论”顽疾十分必要，但也引发“如何科学检验学习效果”的普遍关切。
对此，有媒体报道，北京小学副校长李铜介绍，小学应根据不同年龄的学生特点，开展学业质量评价创新。针对低年级学生认知特点，学校将期末测查转化为“闯关乐园”。教师团队结合课程重点，设计生活化主题，把学科核心知识点融入真实场景任务中。中高年级的学习成果检验更重视过程性激励与引领。整个学期设四次阶段性评价，让学生在持续反思中养成自我管理、自我监控、自我超越的良好习惯。
对外经济贸易大学附属中学副校长武京表示，在严格压缩考试频次的要求下，提高命题质量就变得格外重要。学校在组织命题时结合学情设计考点，优化试卷结构，确保考试内容合理、考查全面、突出重点。考试与复习时间的合理释放，并非教学的留白，而是培育全面发展人才的沃土。
2026年小学考试改革是教育评价体系的深度调整，通过减少考试频次、优化命题质量、推行等级评价，旨在构建良性教育生态。
那取消联考后如何保证教学质量？政策要求加强过程性评价，通过课堂反馈、作业分析等实时掌握学情，同时省级教育部门将定期抽查命题质量。没有分数排名，如何了解孩子在班级中的位置？等级评价更注重个体进步，家长可通过与教师沟通、查看孩子阶段性成长报告等方式了解情况。
此次改革针对日常考试，初高中学业水平考试、高考等国家法定考试仍按原有制度执行。通过减少机械性考试，引导学校关注学生综合素养培养，实现从“以考促学”到“以评促学”的转变。
对此，你怎么看呢？
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