学校年轻干部怕管人怕得罪人怎么办？资深校长分享3个有破解难题
管理他人的3个“有”：学校青年干部的赋能成长心法
本文字数3004字，阅读需要4分钟，讲话发言需要15分钟左右
订阅后购买本专栏进入第一篇文章阅读到文章末尾提取本专栏全部电子文档。
各位青年干部：
大家好！
今天和大家坐在一起聊管理，特别有感触。我像你们这么大的时候，也曾担任过备课组长、中层干部，当时最头疼的就是“怎么带团队、怎么让大家心甘情愿跟着干”。有一次分配教研任务，因为没考虑到一位老教师的身体情况，还闹了小矛盾，后来花了好大力气才化解。
刚才听了几位老师的分享，很多细节都戳中了我——管理真不是“发号施令”那么简单，而是一门“唤醒人心”的学问。结合我这些年的实践和反思，管理他人、赋能他人，核心就3个关键词。这3个“有”看似简单，却藏着管理的真谛，希望能给大家一些启发。
一、有规矩：让信任扎根，让团队有序
没有规矩，不成方圆。
管理的基础是信任，而信任的前提是公正透明。一个团队要是没规矩、分配任务凭感觉，慢慢就会人心涣散；反之，把规矩立好、把机制建实，大家才会有安全感，团队才能有序运转。
我刚当备课组长的时候，也犯过“想当然”的错。有一次学校安排优质课评比，我直接把任务交给了组里两位年轻老师，觉得他们精力足、潜力大。结果一位老师私下跟我说，其实组里一位老教师一直想参与，只是不好意思主动说，我这才意识到自己的疏忽——没有公平的规则，再好心也容易伤人。
后来我就定了个规矩：所有任务分配、机会推荐，都按“三个原则”来：
原则一、扬长避短：根据每个人的优势分工，比如擅长课件制作的负责技术支持，擅长课堂打磨的牵头教学设计；
原则二、轮流担当：重要任务大家轮流牵头，不让少数人一直受累，也不让有人一直没机会；
原则三、公开透明：不管是分工清单还是工作进度，都在组里公示，我自己也主动认领任务，和大家一起干。
就像那位老师分享的，敏感环节平摊任务、自己带头参与，这就是规矩的核心——管理者不能当“甩手掌柜”，而要当“标杆”。还有遇到组员失误时，先复盘问题而非追究责任，这也是规矩的延伸：规矩不是用来“惩罚人”，而是用来“保护人、引导人”。比如新老师漏做教案附件，不是先指责“你怎么没记住”，而是先想想“是不是提醒不到位”，一起找原因、补漏洞，这样大家才敢做事、愿意做事。
规矩的最终目的，是让团队形成“不用催、不用管，自然能运转”的默契。当大家知道
【需要完整电子版请先关注“教育好文”，购买后可获取本专栏全部材料的电子文档（都是结构漂亮、娓娓道来、金句不断的精彩讲话稿），您还可以在本号遇见更多学校教育管理的公文材料、汇报材料、校长讲话、计划总结、管理制度等学校公文类文章和学校管理能力提升课程，成为超级会员可以看到所有文章和课程，期待您加入教育好文超级会员，可代写】
热门跟贴