1月6日，在河北机电职业技术学院实训中心，工业机器人手臂正有条不紊地执行指令，完成抓取、定位、打磨等一系列动作，流畅且精准。站在设备旁的青年教师张乐松目光专注，他手中平板上跃动的代码，是他与设备对话的“语言”，也是让冰冷设备“活”起来的秘诀。
从一名普通高职学生到屡次在省级以上技能竞赛摘金夺银的选手，再到如今留校任教，带领学生冲刺赛场，张乐松的成长轨迹，与技能竞赛紧密相连。
张乐松（中）为学生们讲解机器人编程知识 河北工人报记者 郑荣玺 摄
2021年，张乐松考入河北机电职业技术学院，就读机械制造与自动化专业。“总觉得上大专也得学点儿真本事，拿得出手才行。”带着对技术的朴素向往和对未来的些许迷茫，张乐松开启了大学生活。
转机出现在大二。学校“工匠创新班”公开选拔学员，张乐松成功入选。先进的设备、前沿的技术，让他真正触摸到自动化技术的“脉搏”并为之着迷。“就像推开了一扇崭新的大门，里面全是未知的、等着你去探索的东西。”
张乐松记得那些沉浸其中的日子，“上课时完全感觉不到时间流逝，一说下课，我以为才过去一会儿，一看表都快中午了。”从传统机械制造转向自动化，他找到了属于自己的赛道。
比赛，成为他淬炼技能的“磨刀石”。2023年，老师推荐他参加全国职业院校技能大赛河北选拔赛。首次参赛的他，就凭借省赛高职组冠军的成绩出线，成功晋级国赛。“第一次参赛就得了第一名，那个时候的我有点飘了。”在全国赛中，张乐松因为失误获得了团体三等奖。沮丧、失落一时间充斥着这位“初生牛犊”的内心。他暗暗憋了一口气，一定要在下次比赛中赢回来。
不甘与反思化作了更刻苦的训练。同年年底，第五届全国智能制造应用技术技能大赛启动。“比赛选用的是一套全新的设备，所有选手从同一起点出发。”备赛时，张乐松和队友借设备、赶夜训，白天排不上，他们就晚上通宵泡在设备上，调试程序、优化点位。困了就在设备旁趴会儿，饿了就吃几口面包，遇到难题，他就反复尝试。通过肌肉记忆法，每天用6至8小时的时间进行高强度训练，每个动作至少重复300至500次。功夫不负有心人，他在省赛中脱颖而出后，在国赛中一举夺得学生组一等奖。
从首次在国赛中失利，到第二次在全国赛中获得一等奖，张乐松只用了两个多月时间。此后，他多次参加各类技能竞赛，均获得三等奖以上的成绩，技能不断精进。2024年毕业后，凭借突出的竞赛成绩，他顺利留校，成为一名实训教师。
身份变了，但赛场未远。2025年，张乐松首次以职工身份参加第六届全国智能制造应用技术技能大赛智能制造系统运维员赛项的比拼，在强手如林的职工组中夺得省赛第一名、国赛二等奖的好成绩。
“职工组选手多是经验丰富的老师傅，设备接触更多、实战经验更足，说不紧张是假的。”张乐松坦言自己也曾发怵，但很快调整好心态。“年轻是我的资本，我有更多时间钻研，更要敢于去拼。”张乐松说。
如今，张乐松一边教学，一边和团队的优秀教师一起指导学生参赛。“我是技能竞赛的受益者，我也要带着学生去参赛，让他们开拓视野、提升技能，成长为生产一线的技术能手，更好地适应新质生产力发展需求。”他相信，比赛不是终点，而是成长的阶梯。
张乐松的教学方式颇有“师承”意味。当年他的指导老师曾通过“挖坑”式教学，引导他们自主思考、独立解决问题；如今他也把这一方法用在自己的学生身上。“‘填鸭式’教出来的，记不牢；自己踩过坑、试过错，才能掌握真本事。”张乐松说。在他看来，比赛不是目的，而是成长的手段。以赛促长，是在压力中快速提升技术；以赛促练，是把训练成果反复锤炼成肌肉记忆。
“技能竞赛让我遇见了更好的自己，也让我遇见了这群愿意钻研的学生。”张乐松望着实训室里那些专注的身影，语气坚定：“比赛锤炼技术，也锤炼人。我想做的，就是把这条从赛场到岗位的路，铺得更宽、更远。”
（河北工人报记者哈欣）
来源：中工网
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