哈喽，大家好，杆哥这篇评论，主要来分析从否认到道歉仅半天 ！垫江一中剪发风波 ：校规执行不该越界伤人
2026年1月7日，重庆垫江一中一名学生因烫发染发问题，被德育处教师按地强制剪发的引发全网关注。
镜头中强制与反抗的画面，让以“规范仪表”为名的教育行为变了味，也让大众重新审视：真正的德育，究竟该是什么模样。
规范初衷可理解，暴力执行不可取
不可否认，学校对学生仪容仪表进行规范，有着合理的教育初衷。
《中学生日常行为规范》明确要求“不烫发、不染发、不留怪异发型”，本质是为了减少青春期孩子在装扮上的攀比，引导他们专注学业。
统一且适度的仪容规范，确实能为校园营造更纯粹的学习氛围，这一点无需全盘否定。但合理的初衷，绝不能成为暴力执行的遮羞布。
德育核心是疏导，非强权压制
德育的核心是“以理服人、以情动人”，而非用强权压制学生。
对于青春期的孩子来说，发型早已不只是外在形象的体现，更是自我意识觉醒的载体。即便学生的发型超出了校规边界，教育的价值也在于引导他们在规则与个性间找到平衡。
《中小学教育惩戒规则（试行）》早已明确禁止体罚或变相体罚，强行按地剪法不仅侵犯了学生的人格尊严，更可能给孩子的心理留下阴影。
校方态度转折，暴露管理漏洞
校方回应的态度转折，更暴露了管理中的漏洞与责任缺失。
1月8日下午，学校工作人员还矢口否认“打人、剪发”，称“网传不实”，可到了当晚，就发布通报承认涉事教师“工作方式简单、行为不当”，仅对其作“批评教育”并责令道歉。
这种轻描淡写的处理，难以掩盖“重管理、轻尊重”的教育误区。若没有曝光，这样的“强制德育”是否还会继续，让人不禁生疑。
真正的校规，赢在尊重而非严苛
我们并非反对校规校纪，恰恰是希望校规能真正服务于教育本质。
有的学校通过“审美主题班会”引导学生认识整洁之美，有的学校允许学生在合规范围内保留适度个性，这些做法既守住了规则底线，又呵护了学生天性。
反观垫江一中的“一刀切”强制手段，本质上是教育者的惰性使然，懒得沟通疏导，便用最简单粗暴的方式解决问题，这既违背教育规律，也无视了法律对学生权利的保护。
真正的教育，是让学生在理解规则的基础上主动遵守，在尊重个性的前提下学会自律。愿所有教育者都能明白，德育不是居高临下的强制规训，而是平等尊重中的循循善诱。
剪去不合规的头发容易，重拾教育的温度与尊严却难，别让规则成为伤害学生的利器。
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