完整报告获取：三个皮匠报告

2025年4月，数字教育委员会发布《全球AI教师调研报告：AI与学术界的碰撞融合》，这份42页的报告深度剖析了全球高校教师对人工智能在教育中的真实态度和使用现状，反映出教师正站在AI转型的十字路口，既期待其潜力，又担忧其影响。

1️⃣AI在教学中的现状

  • 使用率不低但很克制：61%的教师用过AI辅助教学，但近九成只是“轻微或中等程度使用”。
  • 最爱用来做课件：75%的教师用AI来“创建教学材料”，其次是支持行政任务（58%）。
  • 最大的障碍是没时间：40%的教师表示“没时间也没资源去探索AI”，还有38%“不知道该怎么用”。

2️⃣教师对AI的态度与未来角色

  • 态度分化明显：57%的教师对AI持积极态度，但还有30%保持中立，13%持负面看法。
  • AI是挑战还是机遇？：65%的教师认为AI是“机遇”，但在美国与加拿大地区，认为它是“挑战”的比例高达43%。
  • 教学角色将大变：近三分之二的教师认为AI会给教师角色带来“显著甚至变革性影响”，但很多人并不清楚具体会怎么变。

3️⃣教师技能与未来准备

  • AI素养整体偏低：40%的教师自认是“小白或初学者”，只有4%自认为是“专家”。
  • 最需要的五大技能
  • 培养学生批判性思维（81%）
  • AI与数字素养（66%）
  • 适应性与灵活性（55%）
  • 伦理与责任意识（52%）
  • 教学法创新（50%）

4️⃣未来教学与评估的变革

  • 86%的教师计划未来使用AI，尤其在设计课程、创建任务、教学材料等方面意愿强烈。
  • 过半教师呼吁改革学生评估方式，认为现有评价体系已不适应AI时代。
  • 担心学生过度依赖AI：82%的教师担心学生会“过度依赖AI”，83%担心学生“缺乏批判性评估AI输出的能力”。

5️⃣学校支持明显不足

  • 80%的教师认为学校AI指南“不够全面”，仅6%的教师对现有AI素养资源表示满意。
  • 最需要的支持依次是
  • AI工具与资源（65%）
  • AI素养培训（64%）
  • 最佳实践案例（60%）
  • 清晰的AI使用指南（50%）

总结与启示

这份报告揭示了一个关键矛盾：教师们普遍认识到AI的重要性，也在尝试使用，但学校在政策、资源、培训等方面的支持严重滞后。教师既希望AI能提升教学效率、帮助学生适应未来职场，又担忧学术诚信、学生思维退化等问题。

启示：高校若想真正推进AI融合，不能只停留在“鼓励使用”层面，而应系统性构建“指南＋培训＋资源＋文化”支持体系，帮助教师在变革中找到平衡与信心。AI不是替代教师，而是重塑教学——而这需要学校与教师共同面对、共同学习。

报告节选

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三个皮匠报告AI译版

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