极目新闻记者 狄鑫
通讯员 蔡明广
“这不仅仅是一个书签，它让我觉得，外公的故事有了一个庄严的‘坐标’。”课后，武汉工程大学学生王茗臣说。在该校一堂名为“拾光计划”的思政课上，授课教师崔晋文用巧思与匠心，将“家”与“国”的宏大命题，转化为可触摸、可陪伴的温暖实物，让100个家庭的红色记忆在青春课堂中焕发生机。
一本烈士爷爷的“秘密笔记”
解锁思政课新玩法
2021年，崔晋文将一本特殊的“秘密笔记”带进课堂——那是她烈士爷爷的作战记录和地形图。泛黄的纸页上，密密麻麻的字迹记录着烽火岁月，也让崔晋文思考：“如何让每个学生都真正‘进入’历史，而不是仅仅‘观看’历史？” 这份跨越时空的家族记忆，成为她重构思政课的原点。
经过反复打磨，崔晋文构建出一套“参与地图”——第一步是全员参与，本科生以小组为单位寻访整理“身边红色故事”，最终收集的近100份作业报告，让每个学生都完成了从“听故事”到“找故事”的转变；第二步优中选优，14个本科生小组主动登台分享，讲稿历经多轮打磨，同时邀请“红心向党”宣讲团研究生担任“引路人”，既分享系统党史故事，也对本科生发言进行专业点评；第三步角色赋能，为未登台的学生设置“倾听小能手”角色，让他们带着自己的寻访经历深度聆听。
“以前上台发言压力很大，这次作为‘倾听小能手’，我反而听得更投入，因为我知道自己和台上同学做着同样有意义的事。”一位内向的学生在课后反馈中写道。课堂讨论区里，300多条高质量留言刷屏，字里行间满是跨越代际的情感共鸣。
为红色记忆造“专属信物”
科技成思政课情感桥梁
对于课堂奖品 崔晋文也花了一番心思。“普通奖品可能会被收起遗忘，我想要一个能放在书桌上、长久陪伴他们的‘信物’。”崔晋文说，书档是人格与精神的支柱，书签寓意求索永不停止，这正是她想传递给学生的信念。
为了让这份心意落地，崔晋文将目光投向3D打印技术。从未接触过相关领域的她，利用课余时间自学操作，反复调试模型、优化设计，将“星星之火可以燎原”等红色寄语与时代元素融入设计。
这并非崔晋文首次用科技赋能思政课。此前课堂上，她曾通过AI技术让烈士爷爷的旧照“动”起来，让冰冷的历史以亲切的方式“活”了过来。“科技不是工具，而是连接情感的桥梁。” 崔晋文说。
这堂思政课给学生带来了真切影响。学生刘美妤分享的家族红色故事，以真挚细节打动了点评的研究生学姐。“分享被认可的感觉特别好。”她表示会一直珍藏书档，这件信物既记录着外公的故事，也见证了自己整理故事、不断成长的历程。她发来的照片中，书档稳稳立在书桌，旁侧是她与已故爷爷唯一的合影。
另一位学生在分享时提到：“我曾祖父上个月去世了，幸好之前借着这门课的机会，提前搜集记录了他的相关故事。今年寒假，我还想好好找找他留下的遗物。”这堂思政课让长辈的故事和精神得以传承。
“老师不只是单纯给学生讲课的人，更应该是能唤醒学生内心感悟、帮他们搭建情感连接的人。” 崔晋文在思政课上很受学生欢迎，即便课程结束了，还有学生会追问：“崔老师，后面的课还是您教吗？”更有已经结课好几年的学生，特意回到学校来“蹭课”，还会亲手递上一封长信，里面写着：“能上您的课特别荣幸，如果能重来一次，我还想坐在第一排听课。”
从一本记录着烈士爷爷事迹的笔记开始，到100个家庭的红色记忆被重新拾起、整理；从近百份作业、14组课堂分享、300多条讨论留言，到最终送到学生手上的一份份3D打印信物，“拾光计划”这门课让每个普通学生都成为历史故事的发现者和传递者。
（来源：极目新闻）
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