文：双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）
纪元：初级职称二十六年，中级职称二年。
教师群体之间的人际关系问题一直是个问题，教师群体之间的抢功诿过问题也一直都是个问题。
当然，我历来都强调这样一个前提：或许这也没有什么好奇怪的地方，因为教师行业深受现实环境的影响。
某种程度上来说，现在的教师职业被定义成了服务业，而服务业就要求察言观色、圆滑世故，所以教师群体身上更多浓缩了现实环境里的负面因素；并且，加之县管校聘和教师末位淘汰机制，让浸淫在现实环境里的教师职业更加异化，人际关系问题其实就是恃强凌弱的霸凌，就是抢功诿过。
反正，在我的教师工作中，我能看到万千这样的琐事。
今天，借助于网络，我只描述冰山一角——发生在今天的一件小事。
A教师和我一样，属于一名轮岗教师。也就是说，A教师的编制并不在这一所学校。
A教师和B教师同班任教，B教师是这个班的班主任。
我轮岗的这所学校是我们当地首屈一指的学校，所以，B教师似乎就有了一些“店大欺客、恃校傲物”的意思。
这两名教师班级里的学生，和当下许多学校的许多学生一样，基本都习得了弱肉强食的禽兽丛林法则——社会达尔文主义。
他们都从自己父母亲那里懂得了这样一个道理：“老实人就是应该被欺负，老实就是一种原罪”。所以，这个班级中的一名学生就把自己的同桌当做了一个被欺凌对象，经常欺负自己的同学。
而这名被欺凌的同学因为老实，加之他也知道，在这个“谁的声音大，谁能站在道德高地上，谁就有理”的现实环境里，就算他把自己被欺凌的问题告知老师，老师或者束手无策，不敢主持公道；或者也只是倾向于强者地和稀泥，不想主持公道，问题并不能得到解决，所以，他也就没有把自己被欺凌的遭遇告知老师。
不过，我可以肯定一点：凡是教师，不可能不知道在班级里，恃强凌弱的学生是哪些！
但是，还是那个问题：“就算你知道了，又能怎么样？！”
除非你抱着“回家卖红薯”的决绝之心，并且还能顶住普天下汹涌的责难之声，毅然决然地遏制霸凌，否则，在这个乌合之众遍地的教育现实之下，你真的拿这些小王子、小公主，没有丝毫办法！
受欺凌的学生受欺凌得久了，就把自己的遭遇告知了家人。
根据B教师的说法，受欺凌者的父母是“老实人”（就是我前文里提到的有原罪的“老实人”）。
受欺凌者的父母除了教育自己孩子远离霸凌者，纾解自己孩子情绪之外，并没有做出什么过激的举动；但是，受欺凌的学生的姐姐是一名大学生，当她知道这件事之后非常气愤，就在放学的时候，在校门口拦截到了施加欺凌的学生，想要教训这名施加欺凌的学生。
可是，还是那句话，这个社会的底层逻辑是：弱肉强食！只要安心做禽兽，所有人都会站在你这一边，你就可以过得很好。所以，被拦截的施加欺凌者并不示弱，反而在学校门口，和前来讨要说法的被欺凌者姐姐连吵带骂。
场面一度弄得不可开交，吸引了一大群学生和前来接学生们回家的学生家长聚集围观，就想看大戏一样。
我理解施加欺凌者的所思所想：自己家长就在大门口接自己回家、校门口还有保安、校门口还有老师，只要自己强词夺理地连吵带骂，谁能奈何得了自己？自己永远都是道义上的胜利者！
一方面，自己父母、校门口的保安、老师，三方都得为自己保驾护航；另一方面，事情闹大了之后，自己和自己父母并不会难堪，难堪的是找自己麻烦的人——“孩子能有什么错？！孩子之间都是打打闹闹！孩子之间的问题，应该理性地找到原因，进行教育。要相信所有孩子都有一颗向善的心，要相信孩子不会主观作恶！作为成年人，怎么能在校门拦截未成年人？在校门口拦截未成年人，这不是威胁未成年人吗？对未成年人造成了心理伤害，谁来负这个责？！”
退一万步讲，这是一个法治社会，作为未成年人，自己只管连吵带骂地混不吝，谁敢真正动手？！——教师的体罚和变相体罚，将会导致教师失去工作；其他人敢动手，结果也不会好到哪儿去！
话虽这么说，但这种发生在校门口的事件让身为班主任的B老师大为光火，觉得脸面无光、脸面尽失！
一来，这种事情发生在学校大门口，尽人皆知，她觉得自己的管理能力可能会被质疑：没有有效管控学生，这有损自己教师的名誉；二来，欺凌和被欺凌问题，这是当下教育生态中很敏感的一个问题——牵动很多人神经的问题：不是小问题，是大问题！
事发之后，她在办公室里面说起了这件事。如果她不说起这件事，我根本不可能知道这件事！
当她说起这件事的时候，我发现，她巧妙地示范了教师群体之间的霸凌，展现了教师们的抢功诿过能力！
她说：“A老师也不像话！A老师怎么不把学生之间的欺凌和被欺凌问题告诉我？！”
你们好好听听这句话！
身为班主任的B老师，她也正常地在班级中授课，但她竟然没有发现学生之间的欺凌和被欺凌，而是要求不是班主任的A老师来把这个欺凌和被欺凌问题反馈给她！
在她的语境里，欺凌和被欺凌问题的关键在于A老师：A老师没有把这个问题及时反馈给她！——一切都不重要，重要的是这个问题！
中午时分，我和另一名我还比较认可其品格的C教师说起这件事，C教师没有让我失望，她说：“我知道这件事！当时，B老师质问A老师——‘你上课的时候，那两个学生表现怎么样？’，A老师立刻就给回怼了回去——‘你上课时候啥样儿，我上课时候就是啥样儿！’”
这种话，我也就在心里想一想，但我不会说出来，让别人难堪，因为我是一个有原罪的“老实人”。可是，A老师说了出来！
这里，你就不能不佩服A老师！学校，并不是人们想象的象牙塔；教师群体之间，只有互相展示武力，才能不让别的“马户和又鸟”教师霸凌自己，这很可悲，不是吗？
C老师又说：“再说了，依我来看，就事论事，班级里的欺凌和被欺凌问题，你作为班主任，你不知情，却要求非班主任的A老师向你汇报，你在干什么？！”
我非常认可C老师的说法！我将这件事定性为教师群体之间常见的霸凌示范：恃强凌弱，其实也在教师群体之间盛行！
某种程度上来说，这就是示范给学生们看，让学生们习得霸凌之道！
这完全符合我一贯对教师群体的定性：罗刹海市，“叉杆儿、马户和又鸟们”当道！
你想找一个真正的好老师，你应该从那些校园之内被边缘化的教师群体里面寻找！只有那些被边缘化的教师、忝列末位淘汰机制末尾的教师，他们有可能才是真正的好教师！
夜深沉，今天工作很累，我的文笔又非常拙劣，就这样吧，晚安~。
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