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2025年12月16日，教育部扔下重磅炸弹：2026年开始，全国中小学一律不准再买校外商业试卷，各种“周周测”“月月练”直接消失，小学一、二年级连纸笔考试都不用！
很多家长还在群里讨论寒假买哪套“冲刺密卷”，政策先到了，直接把整个教辅市场按下暂停键。
从2026年起，校外商业试卷全面退出中小学课堂，小学低年级连纸笔考试都不安排了。
这个看似安静的改革背后，瞄准的，是长年缠绕在学生、家长和老师身上的“题海焦虑”。
纠偏“题海战术”的错位导向
很多人误以为新规是“反对考试”“不让孩子做题”，这是完全的误解。
新规禁止的是校外商业性质的试卷，不是所有练习和考试。
之所以把矛头对准商业试卷，核心是这类试卷已经严重偏离了教育教学的本质，变成了加重负担、扭曲教育导向的工具。
过去这些年，商业试卷市场越来越畸形。
出版商为了卖货，刻意包装“名校密卷”“押题卷”等概念，制造焦虑。
学校为了省事儿，直接批量采购商业试卷作为日常测试的题目，甚至变相要求家长集体购买。
这种模式下，考试不再是为了诊断学生的学习漏洞、改进教学，反而成了“比分数、拼排名”的工具。
更关键的是，商业试卷的存在让教学节奏被牵着走。
老师不用再根据自己班级学生的实际情况备课、命题，只需要跟着商业试卷的进度安排教学，导致教学失去针对性。
学生则陷入机械刷题的循环，每天把大量时间花在重复的题目上，根本没有时间去理解知识、培养兴趣。
新规的初衷，就是要切断这种错位的导向，让考试和练习重新服务于教学本身。
商业试卷的三大乱象，早就该整治
教育部下决心禁购商业试卷，不是一时兴起，而是这些年商业试卷积累的乱象已经到了必须整治的地步，直接伤害了基础教育的生态。
最直接的影响是加重了家长的经济和精力负担。
商业试卷的成本很低，但经过包装和流通环节的层层加价，到家长手里价格翻了几十倍。
很多家长一年下来要花几千块钱给孩子买各类试卷，而且还得花时间监督孩子完成、批改，精力消耗很大。
这种负担不是必要的教育投入，而是被市场焦虑裹挟的无效支出。
更严重的是破坏了教学质量。
市面上的商业试卷大多没有严格的审核机制，出题人身份不明，题目质量根本无法保证。
经常出现超纲内容，甚至还有错误，反而会误导孩子。
之前教育部就通报过，有些商业试卷里竟然植入了商业广告，完全把教育当成了盈利工具。
另外，商业试卷还加剧了教育不公。
优质学校有充足的经费，可以买到所谓的“内部绝密卷”，给学生额外加餐；而农村和薄弱学校经费有限，只能用陈旧的题库，甚至买不起商业试卷。
这种差距不是因为教学质量，而是因为经费差异，让教育公平成了一句空话。
这次禁令，就是要打破这种不公平的局面。
替代方案不是“无卷可做”
家长担心“不让买卷，孩子学不会”，其实教育部早就考虑到了这一点，已经准备好了完善的替代方案。
这些方案的核心，是用更科学、更有针对性的练习资源，替代杂乱无章的商业试卷。
最核心的支撑就是国家智慧教育平台。
平台上已经上线了覆盖小学到初中各年级全学科的优质习题，这些题目都是省级教研专家和重点学校的一线教师共同研发的，还经过了多轮严格审校，质量有保障，不会出现超纲或错误的情况。
老师可以直接从平台上调用这些习题，还能根据自己班级学生的学习情况，自主组合、设计练习，精准针对学生的薄弱环节进行辅导，比盲目刷商业试卷更有效果。
为了帮助学校提升自主命题能力，教育部还专门安排了专项资金，支持学校研发自己的作业和试题，改善教研条件。
针对老师命题能力不足的问题，教育部门也有配套支持，通过国家智慧教育平台的命题实训模块，还有各地开展的专题培训，帮助老师掌握科学命题的技巧。
这里要特别说清楚，新规禁的是“校外商业试卷”，不是所有教辅材料。
如果家长觉得孩子某个知识点确实薄弱，想自主选择教辅资料补充练习，是可以的。
只要不是学校变相强制购买，就不违反规定。
所以家长不用恐慌，不是真的“无卷可做”，而是有了更优质、更合适的选择。
新规落地的关键，是学校和家长的观念转变
这次新规落地，影响最大的不只是教辅行业，还有学校、老师和家长。
能不能达到预期效果，关键不在于政策本身有多严格，而在于学校和家长能不能转变长期形成的观念。
对教辅行业来说，靠包装焦虑、依附学校订单生存的中小教辅企业，肯定会面临生存危机。
以后这个行业会越来越规范，只有真正聚焦优质教学资源研发、符合教育规律的企业才能存活。
这对整个行业来说，其实是一次良性洗牌。
对学校和老师来说，压力会明显增加。
以前可以靠买卷省事，现在必须自己结合学情命题，这就要求老师提升专业能力。
但这种压力是必要的，能倒逼老师回归教学本身，更深入地了解学生的学习情况，制定更有针对性的教学计划。
教育部门的配套培训和资源支持，也会帮助老师慢慢适应这种转变。
对家长来说，最需要调整的是心态。
很多家长的焦虑，源于对“刷题提分”的执念，觉得不刷题就没法保证成绩。
其实这种观念本身就有问题，成绩的提升靠的是对知识的深度理解，不是机械的重复刷题。
新规给家长提了个醒，应该把关注的重点从“刷了多少题”转移到“孩子真的学会了吗”。
家长可以多配合学校的新型评价方式，比如小学低年级的识字闯关、数学思维游戏，这些方式能让孩子在趣味中巩固知识，比刷题更有效。
也可以根据孩子的兴趣，多安排一些探究式学习、社会实践活动，让孩子在实践中理解知识的应用价值。
如果确实需要补充练习，就利用国家智慧教育平台的资源，针对性地解决孩子的薄弱点。
说到底，这次禁购校外商业试卷的新规，是“双减”政策的深化延伸，核心是让教育回归立德树人的初心。
短期内，家长和学校可能会有适应期的焦虑，但从长远来看，能让教育生态更纯净，让孩子从机械刷题的困境中解放出来，有更多时间发展兴趣、提升综合能力。
教育的本质不是培养“刷题机器”，而是培养会思考、能解决问题的人，这也是这次改革最核心的意义所在。
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