课题赋能教学
叙事深耕课堂
游仙区宋丽蓉名师工作室
省级课题教学展示活动圆满落幕
为充分发挥名师工作室示范引领效能，切实提升教师课题研究能力与新课改落地实施水平，助力教师专业成长，2026年1月13日下午，绵阳市游仙区宋丽蓉名师工作室暨开元中学省级课题《关注学生高阶阅读能力：普通高中语文阅读教学中叙事学应用策略的开发》教学展示活动，在学校和美楼六楼学术厅顺利举行。本次活动由游仙区教育研究室主办，开元中学与宋丽蓉名师工作室联合承办，区内高中语文教师代表齐聚一堂，共赴这场聚焦教研、赋能成长的学术盛宴。
Part.01
致辞明向，共启研学新篇
活动伊始，开元中学党委书记、省级课题组负责人王力致辞。他围绕学校“开元修身，各美其美”的办学理念，全面介绍了学校在课改实践、课题研究及特色发展领域的丰硕成果，着重强调了“课改与课题深度融合、双向赋能”的发展路径。
随后，宋丽蓉名师工作室领衔人宋丽蓉老师详细阐述了工作室的建设成效、人才培养体系及本次活动的具体流程，为整场展示活动奠定了清晰的研学导向与专业基调。
Part.02
课例展示，深耕叙事教学
本次活动紧扣“叙事学在高中语文阅读教学中的应用”核心主题，宋丽蓉名师工作室三位教师精准立足不同学段学情，从多元维度呈现了兼具示范性与研讨性的精彩课例。本次课例同步向阿坝州壤塘中学及区内各高中学校直播，有效实现优质教研资源的跨区域、广覆盖共享。
王燕老师以经典文本《祝福》为教学载体，带领高一学生深度解构叙事时间中的倒叙与插叙手法，通过高考真题迁移训练的设计，引导学生切实体会文本叙事顺序的匠心排布，提升解题与文本解读能力。
牟爱玲老师聚焦“叙事者视角”这一核心要点，以《百合花》与《哦，香雪》为对比文本，通过针对性地改写练习，充分调动学生解读文本的主动性与探究性，深化对叙事视角作用的理解。
阳林凤老师精准对接高三备考需求，结合高考真题提炼总结“视角综合法”，引导学生通过叙事视角转换分析文本写作意图，高效对接高阶阅读能力培养目标。
Part.03
评研结合，助力专业提升
课例展示结束后，学科集中评课与专家精准指导环节有序开展，为教师专业提升搭建交流碰撞平台。
开元中学语文备课组长陈小华评课时非常认可课例的系统化教学价值，同时建议授课教师进一步深耕叙事学核心概念内涵，强化学生能力训练的层次性与针对性。
南山中学正高级教师付冬梅老师围绕教学转化、教学设计、教学适配及教学契机四大核心维度，对课例进行了深度精准剖析，着重强调语文教学应实现从“知识传授”到“能力培养”的核心转变，为一线教学提供了极具实操性的指导思路。
游仙区教研室白光含主任从初高中语文教学衔接的宏观视角提出专业建议，明确初中阶段应侧重叙事技巧的识别与感知，高中阶段则需聚焦叙事学知识的学以致用与能力转化，为教学实践指明方向。她对本次活动的高质量开展与显著成效给予充分肯定，并为参与授课及研讨的教师颁发荣誉证书，激励老师们深耕教研、持续成长。
此次教学展示活动以省级课题为核心纽带，成功搭建了校际交流协作、研教深度融合的优质平台。下一步，宋丽蓉名师工作室将持续发挥示范引领作用，深化叙事学在语文阅读教学中的实践研究，不断推动区域高中语文教学质量迈向新台阶、实现新突破。
文字：邱悦 图片：姜小云
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