一个周末的下午，一位女生阿萌来到咨询室门口：“刘老师，我能和你谈谈吗？”
“当然可以，你进来，坐下说。”
经过阿萌的自述以及我的询问，我逐渐了解到她原本是冲着学前课程报考学校的，但因为分数离该课程的要求还差一段距离，就随便填了学校的另一个非师范课程。谁知，却被录取了。自己的分数虽然离心仪课程的录取线有距离，但领先于现在被录取课程的分数线。心里自然觉得亏，街坊邻居们不明就里还纷纷祝贺她考上了一所声誉较高的好学校，却不知她是迈对了大门，走错了小门。想解释解释，又不知应该如何开口，心里更是觉得憋屈得难受。自己要是没有努力，也可以考上现在这个课程，可经过努力，还是上了这样不理想的课程，实在是太亏了。早知这样，何必当初呢？或许报考其他学校，也比现在强。怎么想，都想不通，内心懊恼郁闷。
虽然是同一所学校，但不同的课程在各方面的差别都很大。阿萌从小就喜欢音乐，嗓子条件也不错，曾经做过校园电视台的节目主持人，学校合唱队的领唱。本来一心想到学前课程，可以有更多的机会学习、培养自己在唱歌、弹琴等方面的音乐才能，为实现自己的职业理想，节目主持人打下基础。
现在进的这个课程里与音乐沾边的内容少得可怜，连进校合唱团的愿望似乎也不可能实现，因为它只招师范课程的学生。阿萌对考进这个课程自己没有一点兴趣，甚至有些抗拒。班上的同学也大都素质较低，满口粗话，毫无守纪意识，发个校服也是你争我抢，乱成一团。学习上，大家不是比谁的分数高，而是比谁的分数低，不及格的门数越多越光荣。自己觉得和她们格格不入，反而遭到她们的排挤和冷嘲热讽，还被起了绰号。年轻的班主任对于班上的这种局面也无计可施，只是听之任之，放任自流。
家里，爸爸对阿萌还是比较关心的，费了不少周折，希望能换个课程，可面对已成定局的事，也无济于事。为此阿萌也曾经打算复读，但又怕事与愿违，下不了决心。当长辈们得知她现在的班级情况后，都来替她出谋划策。姨妈出的主意是：“和同学们在一起的时候，你的言行要尽量和她们保持一致。离开她们的时候，你再变回来。”可阿萌做不到这样，做不到一会儿变好，一会儿又变坏，要是真变坏了，就不会再变好了。再说根本也不想变成她们那样。
有相当部分学生因为各种原因，与既定的目标擦肩而过，阴差阳错地进入毫无思想准备的学习轨道，因此会感到非常的迷惘和失落。这需要有个适应、调整的过程。我们如果能够及时地发现和了解这一点，并给予正确的引导和启发，就有助于她们尽快地从挫败感里吸取力量，重新站立起来，向着新的目标继续前进。
看到她愁眉不展地像竹筒倒豆子那样倾诉内心的纠结、无奈，我对她能够来找我谈表示赞赏和肯定。
接着我对她说道：“毕业失利，让你没能进到自己心仪的课程，这是一件失败的事。但从失败中，你能否总结出一些经验或者说是教训，对自己今后的人生起到借鉴的作用呢？”
阿萌回答：“那又有什么意义呢？一切都无法改变啦。”
我笑着对她说：“那后悔又有什么意义呢？你只是在选择自己高职学习的课程方面没能如愿，可你今年才十五岁，今后的人生道路还长着呢。你有足够的时间来实现自己的人生目标。”
阿萌定下神来，想了一会儿说：“自己努力得还不够，其实，要再努力一下，我还是能够达到学前课程的分数的。”
“好，我知道啦，以后要想实现自己的目标，需要多多努力。”她点头表示认同，又问道：“我现在该怎么努力呢？”
“虽然现在的课程不开设钢琴、舞蹈、声乐等课程，但不是还有一门音乐课吗？好好学习，争取得到音乐老师的欣赏，获得更大的发展空间。你有信心吗？”
阿萌点头：“有。”
“再说学校也有各种学生社团，其中就有校园电视台，你也可以去应聘。既可以发挥特长，又能得到更多地锻炼和提高。”
她的面部表情变得开朗起来，眼睛里有了亮光。
“不愿意和班上的一部分同学同流合污是好的，但找到和而不同的相处之道却是必要的，并且改变的只能是你，因为你更多地感到干扰和不适应。”
“在以后的班集体活动中，如果你能用自己的特长带动、影响她们，是不是还可以壮大自己的力量，提高自信心。”
阿萌一边点头，一边陷入了沉思。
我继续启发道：“这五年的学习生涯，对你而言什么是重要的？是要实现自己的人生目标。其他的对你来说是不是会显得不那么重要呢？即使你如愿地进入学前课程，你也会遇到困难和挫折。当然，也许是和现在不同的难题。”
阿萌若有所思，看来，她的心态、认知已经开始发生变化，但还需要在具体的实践中逐步去体验和领悟。
咨询结束的时候，阿萌和我道别，面带笑容地离开了咨询室。
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