1月14日，“教康融合提升特殊教育课堂教学质量研讨会暨全国儿童语言沟通研究与实践共同体项目推进会”在成都成功举办。
此次会议由四川特殊教育资源中心、成都市金牛区教育局联合华东师范大学全国沟通语言研究共同体共同举办，汇聚了众多专家学者与一线实践者。
小凡星作为“全国沟通语言研究共同体”建设单位积极参与，其中西南区域宜宾中心、南充中心、简阳中心作为代表主动响应，组成代表团队前往参会。
01
聚焦前沿，深化教康融合认知
本次会议以“教康融合”为核心主题，深入探讨了特殊教育领域的最新发展趋势。与会专家指出，当前特殊教育已进入高质量发展的新阶段，教育与康复的有机融合成为提升课堂教学实效的关键所在。
这一理念与小凡星长期坚持的“以人为本、康复赋能”服务模式高度契合。在专题报告环节，专家学者围绕多个前沿课题展开深度分享：
特殊儿童语言智能的实践研究
阐释如何通过结构化教学与情景化训练，提升特殊儿童的语言理解、表达与社交沟通能力。
阶梯式儿童语言干预模式的构建及运用
介绍分阶段、个别化的语言康复路径设计，强调评估先行、目标分层、动态调整的干预逻辑。
孤独症儿童前语言沟通能力康复
聚焦非口语沟通能力的培养，包括共同注意、手势使用、沟通意图建立等基础能力。
特殊儿童构音语音障碍的康复策略
展示基于生理－感知－运动整合的康复方法，结合音系训练、听觉辨别等多重手段提升语音清晰度。
在交流互动环节，小凡星各中心代表结合一线实践，围绕“集体教学中如何落实阶梯式语言干预”“家庭－机构在构音康复中的协同支持”等议题，与同行展开深入探讨。
02
质量为先，筑牢专业发展根基
“对教学质量的追求，是我们所有中心共同的行动自觉。”小凡星总部研发院负责人在会议期间表示。此次三地中心主动参会，正是这一理念的生动体现——不等待总部安排，而是主动寻找学习机会，主动对接行业前沿。
会议期间，小凡星代表团队特别关注了“儿童语言沟通研究与实践共同体单位建设的关键问题”的进展。该项目旨在搭建跨区域、跨机构的协作平台，促进研究成果向实践转化。南充中心教学负责人指出：“加入这样的专业网络，能帮助我们及时获取行业最新动态，让我们的教学实践始终保持在专业前沿。”
这种主动学习的姿态，源自小凡星长期以来形成的质量文化：
建立常态化教研机制，各中心定期开展案例研讨；
实行教学质量月度评估，持续优化教学流程；
鼓励教师参与专业培训，支持继续教育与资质认证。
03
主动作为，彰显体系发展活力
此次三地中心的主动参与，充分展现了小凡星“总部统筹指导、中心主动作为”的发展活力。各中心在总部的支持下，正逐步建立起自主发展、自我提升的良性机制。
简阳中心负责人在分享参会感受时表示：“我们一直鼓励教学团队保持开放学习的心态。这次会议带来的不仅是新理念，更重要的是让我们看到了行业标杆，明确了自身的提升空间。”
会议结束后，三地中心立即行动：
组织内部转训：将会议精华内容整理成学习材料，面向全体教师分享
制定改进计划：结合会议收获，修订本中心教学质量提升方案
建立联动机制：三地中心约定定期开展跨区域教研活动
04
同心致远，共赴特教美好未来
特殊教育是一项需要专业坚守与持续创新的崇高事业。小凡星各地中心的主动学习、积极进取，正是对这一事业最好的致敬与担当。
从总部到各地中心，从管理者到一线教师，对教学质量的追求已深深融入小凡星的组织基因。每一次主动学习，每一次专业交流，都是为了让特殊需要儿童获得更优质的教育服务，让每个家庭感受到更有力的支持。
专业之路，永无止境；星光之约，不负期盼。 小凡星将继续与所有特教同仁一道，以专业守护成长，用行动诠释担当，共同迎接特殊教育事业更加美好的明天。
/end
热门跟贴