1月15日，2025年成都教育EPC年度盛典以其九年之思，八十个实践案例，诠释了“向前一步”的时代内涵。
当技术狂飙突进、资源壁垒尚存、工具理性盛行，成都教育EPC年度盛典以躬身实践回应三重叩问：
进化，如何在技术浪潮中保持教育的方向？
共生，如何在开放融合中重塑教育生态？
回归，如何在工具理性之上重拾教育温度？
它不仅是一次城市教育生态的年度路演，更是一场关于如何托举未来的公开答辩——在DeepSeek与ChatGPT重构教育起跑线的今天，传统秩序正经历深刻的重塑。
2025年成都教育EPC年度盛典现场
当知识获取的边际成本趋近于零，教育的真正价值正从“传授已知”转向“启迪未知”，我们如何重新定义人的“坐标”？当校园边界消融，何处安放教育的责任与温度？这不仅是方法的革新，更是对“人之为人”的终极追问。
一枚金牌，足以折射一个时代的逻辑变迁。
2025年7月，当“崇州市怀远中学”的名字在全国青少年科技教育成果展示大赛中响起，许多人才第一次在地图上寻找这所成都远郊的乡镇中学。没有专业师资、没有专项经费，他们却以“零失误”的表现，战胜全国50多所学校，夺得金牌。
指导老师邓椽的话道出了关键：“是技术的加持，让乡镇中学的讲台也可以同样辽阔。”
这句话，成为观察2025年成都教育的一扇窗。从乡镇突围到课堂重塑，一场由技术驱动的教育进化，正在改写教育的底层逻辑。
怀远中学并非孤例。如果把2022年ChatGPT的诞生视为智能教育元年，那么到2025年，所有学校都只有“三岁”。
无论百年名校还是乡村小学，在AI开启的全新赛道上，大家都是“技术同龄人”。这场进化不再依赖历史积淀，而取决于拥抱变化的速度与勇气。
几十公里外，新川外国语学校的课堂里，每个学生手边的“反馈器”正悄然改变教学生态。这个形似遥控器的小设备，能在几秒内将全班学情转化为数据图表。
“答题正确率低于50%必须重讲，50%—80%启动小组讨论，高于80%进行个别辅导。”学校校长张峰介绍，老师的授课进度不再凭感觉决定，教学节奏第一次真正由学生掌握情况驱动。
新川外国语学校用AI重构教学
数据驱动只是开始，思辨陪伴才是深化。在成都七中育才学校，语文教师杨杨在讲解《故都的秋》时引入AI对话工具。当AI在分析中指出郁达夫“对抗时代虚无”的创作心理时，引起学生质疑：“这样的评价是否过于宽泛？是否脱离了文本建构直接升华主旨？”
“这正是我想要的效果。”杨杨说。在她看来，AI不是标准答案机，而是激发思辨的“同行者”。技术的价值不在于给出结论，而在于开启更丰富的对话。
同样在七中育才，体育课也在被重新定义。贾彦彬老师通过引入AI，为每个学生的动作打分评价，从而生成个性化训练方案。“过去我们关注‘跳得多高’，现在我们要问‘为什么跳不高’。”体育课从此融合运动科学与生理知识，成为一门综合课程。
而在北京第二外国语学院成都附属中学，面对新高考的素养导向，学校用AI重构题库，为每个学生铺设个性化学习路径。
北京第二外国语学院成都附属中学智慧课堂
在“航空航天”主题课堂中，AI生成卫星轨道动画，学生从中抽象出“圆锥曲线”模型；在“智能驾驶”课上，AI模拟车辆避障路径，学生从中理解“路径优化”与“几何关系”……改革的效果也很显著：学生机械作业耗时下降超50%，睡眠时间得到保障；上届高考特控线上线率达99.3%。
这种个体的探索，正在汇成系统变革。2025年，成都推进“基础教育人工智能应用场景”建设，首批覆盖83个场景，推动200余所学校开展人工智能通识教育，新增3个国家级中小学人工智能基地。
从乡镇夺金到数据课堂，从AI思辨到个性学习……这些片段共同拼出成都教育的进化图谱。今天的教育，竞赛的不再是“用不用技术”，而是“如何用好技术”。当所有学校站在同一起跑线，比拼的是进化能力与创新勇气。
三十年前，成都七中教师谢晋超在简陋机房中对学生说“随时来”。他不知道计算机会通向何方，只因方向正确，便值得迈步。
三十年后，成都教育人再次站在“向前一步”的关口。这一次，他们面对的是智能时代的无限可能。
“我们今年的课堂，变得不一样了。”成都西川中学学生代翯桐发现，课堂的边界正在消失，城市本身成了最大的教室。
代翯桐
这背后，是一场深刻的教育变奏：教育正从学校的“独奏”，走向与城市资源的“交响共生”。
在武侯祠，千年文物化身为生动的教学素材。2025年春节庙会，石室中学学生与武侯祠博物馆联名设计的文创产品，十天卖出七万多元。这不仅是商业成功，更是教育模式的创新，让学生从“游客”变身为“产品经理”“设计师”“讲述者”，深度参与文化传承全过程。
石室中学学生与武侯祠博物馆联名设计文创产品
“文化传承不一定厚重。”项目设计师李亚楠说，“多一点教育创意，多一些城市合力，千年文脉也能染上青春色彩。”
在通威光伏科技馆，企业展厅变身孩子们眼中的“科技迪士尼”。他们在这里看见一粒沙如何蜕变为清洁能源，亲手制作太阳能小车，让物理知识从课本走向鲜活的生活。“我们几乎把所有能开放的，都开放给了孩子们。”通威太阳能文化传播大使邹涵予说。
在四川大学，科研资源向中小学生敞开。其智能制造创新实验室接待两万余名孩子，一位小男孩在观看3D打印机械臂后问道：“能不能给受伤的人也装一个？”负责人顾华妍感慨：“我们不知道会走出多少科学家，但一定能走出许多梦想家。”
顾华妍
当教育走出校门，学习的形态发生根本改变。
四川省优质教育促进会的公益研学项目，将课堂搬到一千多公里外的北疆。在高原与河谷、沙漠与绿洲之间，清华等多所高校的教授、科学家与中学生“一对一”匹配，围绕沙漠化防治、草原生态等真实命题开展调研。
“山河为卷，贤者为师。”四川省优质教育促进会常务副秘书长罗铃提到，十年间，近200名学生在几十位专家带领下，走过祖国百余处人文自然胜地，走出教室，走向真实。
罗铃
这种学习不仅是地理空间的迁移，更是认知逻辑的重构。知识，不再是被传授的结论，而是在真实场景中被发现的意义。
这样的“共生”实践已上升为城市战略。2025年，成都市教育、经信、科技、文旅等多部门联合推动“城市资源赋能教育发展”，系统开放超过100个涵盖航空航天、人工智能、生命健康等领域的优质资源点位，推动全市365所中小学校与高校、科技企业、文博场馆等开展合作，实施580余场实践教学，开发12个市级“中小学生城市课堂”。
尤为重要的是，成都在全国率先实现教师共享实体化运行，通过搭建教师信息共享平台，一个汇聚8657名院士、艺术家、工程师、法官等各界专业人士的师资库就此建立，累计提供2433场特色课程、超1.6万课时，惠及全市900余所学校学生。
从金沙遗址到超算中心，从杜甫草堂到兴隆湖实验室……这座城市每一处地标都在成为课堂，每一个行业都在贡献教育的力量。
未来究竟需要怎样的人？答案并非某种具体技能，而是指向技术难以替代的核心素养：热爱、好奇心、持续学习的能力，以及解决真实问题的韧劲。
这与国家教育改革的深层脉动同频共振。
教育部基础教育司司长田祖荫在2025年11月指出，要让学生“像科学家一样思考、像工程师一样实践”，勾勒出素养导向的育人蓝图。
成都金苹果锦城一中的苟曾妮，在跳远高水平测试前20天遭遇前叉韧带断裂。作为国家一级运动员，体育本是通往名校的路，伤病却让一切暂停。“韧带会断，意志力不会。”她转身全力冲刺高考，最终以历史类668分考入清华大学法学院。她的话理性而坚韧：“如果体育只是加分项，那我失去的只是这个。我还有高考分数，那是大头。”
苟曾妮
成都七中的冯译宽，在高考首日突发气胸，胸腔压迫高达75%。手术次日，他带着引流管重返考场，以627分考入中国政法大学。问及为何坚持，他的回答简单有力：“如果不考，就没成绩，也没任何可能。但考了，至少还有可能。”
冯译宽
这两个故事与算法无关，却触及教育最本质的内核：面对不确定性时的抉择，遭遇挫折时的韧性，在既定轨道脱轨后重建路径的勇气，这些是任何技术都无法模拟、无法替代的“人的品质”。
当人工智能在计算、记忆与检索上日益精进，人类的独特价值愈发凸显。清华大学教授彭凯平指出：“AI时代，拼的是感性能力与人文素养。”共情、创造、批判性思维与价值判断，正成为核心竞争力。
思辨教育专家胡渐彪强调，教育要让人“学会思辨，生产属于自己的答案”。复旦大学顾宁则言简意赅：“代码的尽头是星辰大海，算法的终点是人文情怀。”
技术浪潮中，真正的教育变革始终“向前一步”，方向始终如一，即回归人本。AI让教学更加精准高效，但真正支撑教育大厦的，是教师作为“学习设计师”的专业智慧与对每个个体的“深切看见”。
而技术真正的力量，不是替代，而是解放。让教育从对分数的崇拜中觉醒，回归其本质：促进生命的完整与可持续生长。
所以教育的向前一步，不是迈向机器，而是回归人本；不是拥抱确定性，而是开创可能性。当每一所学校、每一个家庭、每一位教育人都选择迈出这一步时，这座城市、这个国家的未来，便从这一步开始。
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