“国家的一大损失！”2000年，山东有一神童，短短的2天便念完小学，10岁那年参加高考，考出了566的高分，但他却只读了1年大学，就嫌弃太简单回家了，如此的奇人令人好奇之余，又感到十分质疑，究竟是觉得大学太简单，还是被打回原形了！
在中国教育圈里，能让人记住二十年不忘的孩子不算多，苏刘溢却是个例外，这个山东男孩的成长路，像一场没有剧本的实验，刚一开头就让人觉得不可思议：两天小学，十岁高考，大学只读一年就回家，每一步看着都精彩，背后的故事却让人一阵唏嘘。
说起来，苏刘溢小时候其实和普通孩子没啥两样，家里也不是什么高知家庭，父母也没想过要“造神童”出来，可他就是对一切都好奇，别人看得头疼的数学题，他琢磨一会就明白了，电脑操作系统自己琢磨着就能装好。
幼儿园觉得没啥意思，他在家自学；小学老师说他太闹腾，学什么都比别人快，一节课内容，随便翻翻书就会了，老师拿他没办法，家里也只能顺着他，“你爱怎么学就怎么学吧”。
七岁那年，家人抱着试试的心思，把他送到小学高年级班，可只两天，他就把课程内容全搞明白了，老师问他：“你还想学点啥？”他只说一句：“没啥新鲜的。”
学校也劝家长把他接回去，就这样，别人家孩子还在背拼音的时候，他已经跑到初中、高中了。
初中和高中对他来说同样没什么门槛，别人为考试发愁，他却觉得课程太简单，家里本来想让他适应下集体生活，可他就喜欢窝在家里琢磨电脑，研究那些看着让人头疼的代码，老师见了都说，这孩子脑子太快了，普通课堂根本留不住他。
到了十岁，外面很多人还在关心他到底能不能适应社会，他已经拿着高考准考证进了考场，那年高考，他交卷的速度快得让监考老师都觉得新鲜，成绩出来，不少人都觉得不可思议。
这个年纪就能考出这样的分数，在山东这样的大省，简直是个奇迹，新闻报道一出来，大家都在问，这孩子以后会不会成为中国的“新诺贝尔奖获得者”。
家里也被媒体围得水泄不通，有人来采访，有人来请教经验，甚至还有好几个学校开出优厚条件要收他，最后，他去了南方科技大学，这个刚刚成立的新学校，校长专门安排面试，给他配上了专门的宿舍，连他妈妈都能陪读。
大家都觉得，这样的孩子，肯定能在这里干出点大事，可新学期开始没多久，教室里的气氛却有点不对劲，别的同学忙着适应大学生活，他却总是坐不住。
上课时，他一会儿琢磨电脑，一会儿问老师一些超纲的问题，老师有时候会私下交流，说这孩子脑子太灵，但心思根本不在课堂上。
课下，他喜欢自己写程序，或者和熟悉的同学讨论一些别人听不懂的算法，偶尔也会有点小动作，比如用静电逗同学笑，或者自己摆弄小工具。
这一年，他在学校的生活其实挺孤独，身边大多是比他大六七岁的学生，大家谈恋爱、聊未来职业规划，他根本插不上话。
有老师劝他：“你年纪小，慢慢来，不着急。”他只是摆摆手，说：“这课对我来说没啥挑战。”有一次，他妈妈看他闷闷不乐，问他是不是太累了，他却说：“不是累，是没意思。”
一年后，他和家里人决定离开南科大，这事一传出来，外界议论四起，有人说他是因为大学太简单，根本学不到东西；也有人怀疑是不是“被现实打回原形”，神童其实也就那样。
学校出来澄清，说孩子还小，心理和生活都需要调整，家里也怕他压力太大，可怎么解释，外面都不买账，觉得这么好的苗子“浪费了”。
其实，苏刘溢离开大学，更多是现实和个人节奏碰撞的结果，他的思维和兴趣，远比同龄人跳跃，也比大多数成年学生要快，可他的生活自理能力、社交能力，还停留在小孩阶段，大学课堂对他来说太慢，生活上又没人能真正理解他。
家里人也纠结：是让孩子继续忍受不适，还是让他按照自己的节奏生活？最后他们选择了后者。
外界的关注渐渐淡下来，苏刘溢回到家，日常还是和以前一样，白天研究代码，晚上和朋友线上讨论技术，他妈妈偶尔会担心他将来不适应社会，他自己却觉得挺自在：“干自己喜欢的事，比啥都强。”
后来，有学校邀请他参加项目，他也试着参与，但大多时候还是喜欢独自琢磨问题。
日子久了，有人说他“伤仲永”，可事实并不是这样，他没有消沉，也没有放弃学习，而是选了一条不一样的路。
领导评价他技术好，话不多，是个靠谱的科研人员，苏刘溢不爱抛头露面，不喜欢参加聚会，但在专业领域里，确实做出了成绩。
说到底，外界想看到的“神童成长为科学家”的剧本，并没有在他身上完全实现，但他并没有“夭折”，只是生活得更真实、更自在。
苏刘溢没有变成大家想象中的“天才科学家”，但也没被现实打垮，他安安静静过着自己的生活，不管外界怎么议论，他的家人说得很实在：“孩子开心、健康，比啥都重要。”其实，这才是大多数普通人的心声。
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