期末来临
近期，社交媒体上
“作业主理人”
成了教师群体的又一个新标签
这个带着网络梗味儿的称呼，将教师比作作业的“管理者”，既调侃了批改作业时的忙碌与琐碎，也暗藏着教育工作者对这份职业的热爱与坚守。
“作业主理人”把批改作业的日常写得鲜活有趣，在幽默中戳中了无数人的共鸣。
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可以看到，这些温馨的文字，既是知识的点拨，更是温暖的鼓励。
当“主理人”这个词与“作业”绑定，瞬间让枯燥的批改工作多了几分趣味。教师手握红笔，为创意答案会心一笑，或为马虎错题眉头紧锁，写下的不再是冰冷的“√”与“×”，而是“思路超赞，再严谨些更好”这类温暖评语。他们不是简单的“批改员”，而是为每份作业定制成长方案的“主理人”。
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融融观点
相较于“教书匠”的传统称谓，“作业主理人”这个新梗少了几分刻板，多了几分鲜活。它道尽了教师的辛苦：堆积如山的作业本、挑灯夜战的疲惫、对学生进步的期盼与焦虑；也凸显了教师的价值：他们不仅是知识的传播者，更是学生成长路上的陪伴者与引导者。
一本作业，就是一方小天地，“作业主理人”这方天地里，用耐心与智慧，为学生的未来埋下希望的种子。
当家长们笑着调侃“难怪娃的作业本满是干货”，学生留言“谢谢主理人，下次一定认真写”，一种良性的家校互动、师生互动便悄然形成。幽默消解了教育的严肃感，让教师的付出被看见、被尊重。
“作业主理人”，是期末来临时的“紧急复习法”，也是一场温柔的职业告白，正如所见，作业本上的红笔印记，正是“作业主理人”写给成长的温柔注脚。
你是“作业主理人”吗？
你家孩子有收到过“作业主理人”的批注吗？
对此你有些什么看法？
欢迎评论区分享 在期末周减个压呀~
记者：武文雯
编辑：陈琳玲
值周：黑浩川 胡亚玲
主编：李胜
生态环保普法宣传小知识
《中华人民共和国水污染防治法》
第五章 饮用水水源和其他特殊水体保护
第七十二条县级以上地方人民政府应当组织有关部门监测、评估本行政区域内饮用水水源、供水单位供水和用户水龙头出水的水质等饮用水安全状况。
县级以上地方人民政府有关部门应当至少每季度向社会公开一次饮用水安全状况信息。
第七十三条国务院和省、自治区、直辖市人民政府根据水环境保护的需要，可以规定在饮用水水源保护区内，采取禁止或者限制使用含磷洗涤剂、化肥、农药以及限制种植养殖等措施。
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