哎哟喂，手机前的你，是不是又对着刚发下来的月考卷子发愁呢？那鲜红的分数，瞅着是那么的扎心。我猜，你可能刚被同桌不经意间的一句“你这次考多少分啊”给问懵了，然后赶紧把卷子折起来，塞进桌肚最深处。心里头跟跑马灯似的转着同一个问题：我这分数，在高三理科生里，到底算不算正常啊？
别急，咱们今天不扯那些虚头巴脑的分数线，也不搬出什么吓死人的大数据。咱就唠点实在的，就像晚自习后，跟你在操场上一圈圈散步时说的那些话。来，搬个小板凳坐好，咱们聊聊这个让无数高三党失眠的“正常”二字。
啥叫“正常”？你妈可能觉得，隔壁老王家孩子回回考六百五，那才叫正常。你班主任可能觉得，班上平均分以上的，都算正常。可这些，关你什么事儿呢？你又不是活给隔壁老王看的，对吧？
咱们先来玩个情景再现。想象一下，你坐在闷热的教室里，头顶的电扇嘎吱嘎吱转着，手里的笔因为出汗有点打滑。眼前这份理综卷子，物理最后一道大题你瞅了半天，只写下一个孤零零的“解”字；化学方程式配平好像差了点什么；生物遗传题画了半天棋盘格，还是没搞清那对基因到底怎么传的……交卷铃一响，你心里咯噔一下：“完了，这次又‘凉凉’了。”
这种时刻，是不是特别熟悉？是不是觉得，怎么就自己这么“不正常”呢？
但咱们换个角度想想。你班上那个永远稳居前三的“学神”，他做这套卷子就真的下笔如有神，一路畅通无阻吗？我跟你打赌，未必。他可能也被某个刁钻的化学选择题卡了五分钟，可能也觉得物理实验题的数据处理起来很烦。区别在哪？区别可能在于，你看到不会的题，心里想的是“完了，我好差”；而他想的是“哟，这题有点意思，考的是哪个易错点？”
看，问题是不是一下子清晰了点？“正常”的分数，压根就不是一个固定的数字！它是一场“动态博弈”。
对于目标是顶尖985的同学来说，或许每次模考稳定在650分以上，才觉得心里踏实，才算“正常”。对于冲击一本重点的同学，可能550分到600分这个区间，是他奋力维持的“正常水位”。而对于基础稍弱，决心要冲上本科线的同学，每一次考试比上一次多拿十分、二十分，那就是最大的“正常”，是值得喝一瓶可乐庆祝的胜利！
所以，当你再问“多少分正常”时，不妨先问问自己这几个问题：我的目标是哪？我最近一次考试离这个目标差多远？差的这些分，主要是丢在哪个科目、哪个题型上了？是根本不会，还是粗心大意？就像看病得先找对病灶，咱提分也得先找到“失分点”在哪。
你发现没有，老盯着那个总分，除了让自己焦虑到掉头发，没啥别的好处。但如果你今天弄懂了一个一直迷糊的物理模型，明天总结出了一类化学推断题的快速解法，哪怕这次总分只进步了5分，这5分的含金量，可比你稀里糊涂蒙对一道选择题得来的10分，高到不知哪里去了！ 这才是属于你的、实实在在的“正常进步”。
我知道，高三的日子，有时候真的像在黑屋子里洗衣服。你不知道洗干净了没有，只能一遍一遍地去洗。等上了考场，灯亮了，你会发现，只要你认真洗过了，那件衣服就会光亮如新。而以后每次穿起这件衣服，你都会想起那段岁月。
所以，别再用一个死板的数字来绑架自己，定义自己是否“正常”了。那个在清晨第一个到教室背单词的你，那个缠着老师问问题的你，那个把错题本整理得工工整整的你，那个明明很累却还是坚持完成计划的你——这些瞬间拼凑起来的你，比任何一个分数都更真实，更“正常”。
分数只是暂时的刻度，而努力向上的姿态，才是青春永恒的正常。你的“正常”区域，不应该由别人划定，而应该由你每一次弄懂题目后的欣喜、每一次战胜惰性后的踏实，来亲手拓展。
那么，现在放下手机，或者合上这本杂志。看看你手边，最近的那张卷子，那道让你耿耿于怀的错题。你打算什么时候，对它发起“总攻”呢？
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