为持续深化教育教学改革，创新课堂教学模式，助力教师教学能力提升，近日，中兴协力（山东）数字科技集团有限公司与山东理工职业学院信息工程学院面向新一代信息产业学院校企混编教师团队，联合组织了“教师教学能力提升工作坊”，冯建雨受邀担任主讲教师。
本次教学能力提升工作坊运用对分课堂“教师精讲、独学内化、学生讨论、师生对话”的“四元”核心理念进行设计，培训聚焦优化教学设计、五星教学创新、对分课堂实操等，由“主题讲座+实操训练+集中答疑”等板块构成。参训教师做到了学中做，做中学，在精讲、独学、讨论、对话中感受对分四元结构环环相扣的对分课堂教学模式的奥妙,学习体验了“对分课堂”结构和应用魅力，帮助参训教师掌握了先进的教学理念与教学技巧，积极赋能教师专业发展和教学能力提升。
工作坊首场讲座主题为《教学设计：从朴素到科学》。冯建雨围绕教学设计的科学化路径，通过进行课堂教学结构、教学目标、教学内容、教学实施、学习体验等五步优化教学设计，系统讲解梅里尔教授《首要教学原理》和BOPPPS、PBL等，介绍如何从传统经验型教学转向系统化、结构化的教学设计方法。他结合实际案例，深入浅出地阐述了教学设计的基本原理与优化策略，引导教师们重新审视课堂，激发教学创新的思路与灵感。
第二场讲座主题为“对分课堂：打造高效课堂”，为参与教师带来了一场兼具理论深度与实践启发的教学研讨。讲座以对分课堂的核心结构为主线，系统讲解了如何从初步认识对分课堂入手，逐步掌握“精讲留白”的教学技巧，并通过科学方法促进学生独学内化。结合真实教学场景，重点阐释了如何有效组织学生讨论、开展师生对话，从而构建起“精讲、独学、讨论、对话”四环相扣的高效课堂模式。
培训过程中，冯建雨以自己组织课堂的生动案例和互动引导，帮助参训教师深入理解对分课堂的设计逻辑与实施路径。现场教师积极思考、踊跃交流，在模拟教学中体验课堂留白的艺术，在小组研讨中探索讨论引导的策略，逐步领会“对分”模式在调动学生主动性、提升课堂参与度方面的独特价值。
每场报告结束后，学员进入独学内化和讨论环节，重点学习先进教学理论和实践模式创新，通过课堂教学实践，普遍理解在先进教学理论指导下推进教学模式改革的意义和价值，通过课堂结构的改变促进了课堂教学由教师主体向学生主体的转变，实现关注教师讲授向学生学习转变。参与教师普遍认为，培训内容贴近教学实际，方法清晰可行，对提升课堂组织能力与学生参与度具有切实的指导作用。
此次校本对分课堂教学工作坊的成功举办，为山东理工职业学院与中兴协力合作举办的新一代信息产业学院教师提供了一个学习交流的平台，相信在后续的实践和交流中，教师们将不断提升自己的教育教学能力，推动课堂教学模式的创新与发展。
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