作者 |《三联生活周刊》主编李鸿谷
大家好，我除了是《三联生活周刊》与三联中读的负责人之外，跟大家一样，我还有一个自然身份，是一个孩子的父亲。所以，当三联中读要为少年做一门新闻思辨课，让我来做这门课的导读时，我做父亲的身份，自由浮现，超越我的职业角色。
大概在我儿子14岁时，他就不再乐意跟我们出去旅行了，15岁那年暑假，还在疫情期间，他约着一个同学，两个人去了郑州、洛阳还有少林寺，高铁票、住宿都由他们自己搞定。他进入叛逆期，当然，这种自我生长期，我们每个人都经历过，不足为奇。只是，跟我的青春期不同，他除了自己独自出去玩儿，每天放学回到家，关上门，就开始玩手机。
《小欢喜》剧照
手机、ipad，以及它们构成的互联网，成了这代孩子生活最主体的内容。如果以智能手机出现为一界线，我们与自己的孩子，可以划分成新旧世界两代人。我们这些属于旧世界的老人，老实说，当我们看见孩子不看书，总是玩手机时，心里还是忐忑不安，不知道新世界的这代孩子，未来会长成什么样？
于是，《三联生活周刊》把这些疑虑变成了选题。我们发现：
大学宿舍六个同学，即使住在一起，他们也很少面对面交流，而是通过手机微信群沟通，表达自己的想法与意见。
这只是大学里的现象吗？我们又往前追溯，发现：现在处于青春期的初中生，基本上不怎么交朋友了。为什么？因为交朋友要付出时间成本，未来还不知道可不可以持续，而且学业竞争还这么激烈！
那么小学生呢？可能许多家长知道现在小学生流行一种叫“谷子经济”的现象。学校不允许课间时间学生出去玩，只能坐在教室里，小学生们开始玩一种卡片与玩具的交换，而他们交换的东西，甚至可以形成一个庞大的“经济”现象。
确实，互联网新世界长大的一代，跟成年之后才有手机的父母们，区别很大！
当然，现在教育系统也注意到这种现象，正在加大小学生的课间时间，让他们可以充分活动起来。但是，手机与互联网从结构上真正地改变了这个世界。
《欢乐家长群》剧照
对于这代孩子而言，他们正处于真实与虚拟世界融合的时代，这不是我们这些成年人所曾经历的，如果我们只是简单地指责，可能是有失偏颇的。那么，我们通过努力，能够重新回到没有手机没有互联网、单纯现实的世界吗？现在看起来，不太可能了。
那么，我们如何面对呢？
也许我们不必将手机与互联网视为洪水猛兽，更应该思考我们如何利用它。比如我们新开设的《2026三联少年新闻思辨课》，就想做这样的尝试与探索：既然孩子们如此喜欢手机，我们为何不可以通过互联网让他们去理解现实的、真实的世界呢？让他们通过手机获得过去只是在课堂、学校与家庭获得的知识与经验，还有思维方式。如此一来，过去我们所赞赏的“寓教于乐”，现在也可以探索“寓知识于手机”啊！
《2026三联少年新闻思辨课》
专注于时事新闻，让孩子真正“看见”新闻
原价：598元
限时特惠价：365元
按这样的思路，我们为9-15岁的孩子设计了这样几个板块的内容：社会与公共、科技与未来、财经与商业、文化与艺术，以及心智与成长。
在“社会与公共”板块，我们将围绕《三联生活周刊》多年来秉持的深度调查与人文关怀，选取与青少年成长息息相关的公共议题。从民生百态到制度运行，从伦理思辨到国际视野，我们希望通过真实的人物故事与社会现场，帮助年轻一代建立起对公共生活的理解与责任感。这一板块的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》编辑王珊，她曾深入报道“吴谢宇案”“江歌案”等引发广泛社会思考的案件；同时还有新媒体总监王海燕，她常年身处新闻传播一线，对“热搜”背后的社会心态与传播逻辑有着敏锐洞察。
“科技与未来”板块，致力于在科学突破与人文思考之间搭建桥梁。我们不仅关注技术的前沿，更在意科技如何塑造人的处境与未来。这里既有硬核的科学知识，也有对技术伦理的深度反思。我们邀请了牛津大学博士后孙欣；另外一位常驻嘉宾是身兼科幻作家与学者身份的夏笳，她将以独特的跨界视角，带领孩子们展开对未来世界的想象与思辨。
“财经与商业”板块，将从孩子熟悉的日常消费与职业现象入手，逐步展开对经济逻辑与社会结构的认知。我们注重培养理性的财富观念与判断力，也希望传递三联一贯的人文经济视角——经济不仅是数字，更是人的生活与选择。常驻嘉宾之一包括《三联生活周刊》经济类资深主笔邢海洋。以及资深投资人周玖洲，他将从经济学与社会学的双重视角解读商业世界的运行逻辑。
“文化与艺术”板块，是三联人文底色的集中呈现。我们将不局限于经典或流行，而是通过影视、展览、文学等多元载体，引导孩子在审美体验中发展独立思考与文化感知的能力。常驻嘉宾之一有资深主笔贝小戎，将从哲学与社会学角度切入，训练孩子拆解复杂文化现象；复旦大学教授马凌则以她深厚的学养与鲜明的风格，带领大家读懂艺术与流行背后的时代情绪。
“心智与成长”板块，关注的是每个少年内在世界的波澜与秩序。我们相信，认识自我与理解他人，是成长中最核心的课题。这一部分的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》资深主笔徐菁菁，她长期关注国际新闻与医疗健康领域；同时还有心理学家夫妻组合叶壮与苏静，他们都是专业的心理咨询师，将从专业视角与生活经验出发，陪伴孩子走过情绪起伏与认知发展的关键阶段。
这五个板块，将从周一到周五依次更新，每期15分钟，把思辨训练融入日常场景。当然，除了上面我们提到的讲师，还会有更多各领域的专业人士和大家来分享他们的见识和世界观。
周末我们还将推出“周末好奇号”，既是对一周内容的梳理延伸，也是亲子共听的知识漫谈——让思辨不只是一种训练，更成为家庭对话的纽带。
《2026三联少年新闻思辨课》
专注于时事新闻，让孩子真正“看见”新闻
原价：598元
限时特惠价：365元
一年365期，我们不只传递知识，更希望传递一种观察世界、介入现实的方式。这门课与市面上其他新闻课最大的不同，在于它深深植根于三联的人文传统——我们不做简单的信息搬运，而是坚持“新闻是历史的底稿”，带领孩子穿透事件表象，理解背后的逻辑、人性与价值冲突。在这里，思辨不是高高在上的概念，而是可练习、可内化的能力；手机不再是隔阂的屏障，而成为连接真实世界的窗口。
我们期待，通过这样一场持续一年的思维旅程，帮助孩子们在新旧世界的交汇处，找到属于自己的声音与方向。
三联的这门新闻课，有什么不同？
一门很“三联”的新闻课
不用二手资料，只讲一手信息
提起“三联”，大家脑子里的印象总和“优质新闻”高度绑定。
吴谢宇案，7年时间追踪，9万字封面报道，探究极端行为背后每条轨迹的运行逻辑；
2021年郑州暴雨，“当一个人成为洪水中的孤岛”，对暴雨背后的成因、城市治理能力进行深度挖掘，提问“我们的城市该如何应对灾害”……
在大家哀叹“纸媒式微”的年代，三联却用一篇篇报道和逐年增长的订阅量证明：真实内容、深度追问、对结构性问题的挖掘，无论何时都是珍贵的。
这一点在孩子身上也体现得淋漓尽致。就说“功利”的角度，各种大型考试的考察方向足够明确：试题内容更加开放、问题设置更加情景化、学科的融合也一步步加强……这其中所需要的思辨力，正是新闻能提供的。更不要说，独立思考能力对于个人成长的重要性了。
而对于少年群体，三联也在进行持续关注。
近两年，陆续推出专题报道《当孩子拿起手机，我们担心什么？》《没有朋友的青春期》《教育之变》《小学生如何社交》《寂静的一代》……引发无数家长共鸣。
旗下的《少年新知》杂志，每月一期对孩子进行人文思维启蒙，向他们呈现多彩的世界，也关注成长中的真实困惑。
这门刚刚上线的《2026三联少年新闻思辨课》，则专注于时事新闻，让孩子真正“看见”新闻，用思辨的眼光去洞察事件与现象。这里呈现的不是二手资料，而是一手信息——孩子将了解新闻是如何被采访、被发现、被提炼出价值的。
这是唯一由在职媒体团队打造的少年新闻课。从板块规划到内容设计，都更具人文性：它让孩子的成长从内在的自我认知，延伸到对外部世界的探索，形成一个完整的学习闭环。
我们并不是在教孩子“新闻”，而是在邀请他们，像记者与学者一样，带着好奇、尊重与思考去打量这个世界。
这不仅是一门课程，更是一场关于世界观的启蒙。
我们希望，和你一起，培养出面向未来的少年：
有好奇心，能持续问“为什么”；
有思考力，能自己说“是什么”；
有同理心，能主动想“如果是我，可以怎么做”……
课程定位超酷
不把少年当孩子
用平行的视线看世界
关于课程名称，我们讨论了很久：到底是叫“给少年的新闻思辨课”，还是叫“给孩子的新闻思辨课”？
最后一致决定：是少年，不是孩子！
这关系到两重认知：
第一重，是“少年”对成长的迫切渴望。
9—15岁的青少年，正处于成长关键期。他们开始具备抽象思维的能力，从判断“对还是错”，发展到理解“不同立场可能导致不同选择；他们开始形成自我认同，从看到的各种人生样本里思考自己可能成为的样子；他们开始拥有社会意识，世界观、价值观逐渐建立……
一言以蔽之，那个懵懂的“孩子”正在长大，“少年”才更符合他们的成长阶段。
第二重，关乎课程策划的深度广度，以及主讲人的讲述方式。
我们相信孩子有理解复杂的能力，不需要诱哄的语言，也不需要显而易见的道理。多轮调研做下来，证实了这一点：他们真正需要的，是如实呈现的世界的多面。
因此，我们在设计课程的时候，没有避开更有深度的内容、更有广度的视野。只是提供了一个个量身定制的“登山杖”，让少年们能够在帮助下，自己爬上更高的山。
但也不必担心太难——主讲人在讲述时，会考虑到青少年的信息接收能力，呈现更易懂的概念、更清晰的逻辑，半蹲下身，用平行的视线，和孩子一起看世界。
《2026三联少年新闻思辨课》
专注于时事新闻，让孩子真正“看见”新闻
原价：598元
限时特惠价：365元
讲法超有料
N种思考工具随心取用
轻松获得思辨力
在《2026三联少年新闻思辨课》中，信息层面的“新闻”是表象——我们想要达到的更深层目的，是为孩子交付可以信手拈来的思考工具，从而构建出属于他们自己的认知模型。
当思辨力成为他们内化的能力，你便不必担心孩子心智持续发展的潜能。
老师会在讲述中，锻炼大家“多问几个W”的能力。
在AI玩具一期，顺着提问的思路，孩子将了解到：
什么是AI玩具？
谁是它的受众？
为何如此受欢迎？
背后是怎样的大生意？
应该如何共处？
系统性思维的框架，也嵌入到了课程中。
发现问题——提出问题——验证问题——抽象概念——延伸应用，一系列的思维发展过程，在具体案例里一次次清晰呈现。
不同领域学者，将带领大家获取跨学科思维能力。
近些年，中高考考题趋向使用跨学科融合材料。新闻事件所涉及的丰富背景，正是锻炼跨学科思维的最佳材料。科学、文学、哲学、心理学等多重领域的专家，会带领孩子摆脱单一学科视角。
输入——输出形成闭环。
每一讲都设置有深度的提问，引导孩子主动思考。
注意，这里的问题可不是简单的“你怎么看？”“如果是你，会怎么做？”而是具体、有情境的提问，例如“如果你是产品经理，你想创造什么样的AI伙伴？”“当AI知道你所有的秘密时，要怎么办？”“如果要优化学校的便利店运营，你会从哪些方面入手，实现‘低成本、高品质’的目标？”
对真实世界的模拟，能够让孩子更有代入感，为成为熟练的决策者打下基础。也十分适合亲子共同讨论，深入交流。你们的“饭桌时光”，将更有深度！
鼓励大家留言，并在“周末好奇号”栏目揭晓可以参考的思考方向，还会点名回应优秀留言哦~
《2026三联少年新闻思辨课》，用“新闻”连接学科，用“问题”连接知识，用“思辨”连接世界。
我们期待与少年一起，看世界。
▼点击探索真实世界
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