我爸是一个不错的教育工作者。记得初中的时候我妈问他：你教数学的，儿子成绩这么差，怎么不补习一下？
我爸的回答是：学习都靠自己，别人补习是没有用的。
他没给我讲过一道题，现在想想真是感激。如果讲题，发现我很笨，忍不住揍我……现在我可能就走不出“原生家庭阴影”了。
我爸是一个放任主义者，他自己清净，我们也获得了自由。
当然，我的数学也不是一直坏。小学三年级之前，我的数学成绩很好，毕竟入学前就会算100以内的加减乘除。那时候买菜，我爸称好重后总是先走，让我们自己算应该付多少钱。
三年级是一个分界线，因为弱视看不清黑板，根本不知道老师布置了什么作业，数学也就一落千丈了。
学珠算的时候，小朋友都拿一个小算盘，劈劈啪啪弹着。我爸给我的是教具大算盘，和老师挂在黑板上的一样。这让我感到自卑，也就没学会珠算。
我自己的应对办法是靠背诵。我能背很多公式，这当然没啥用。到了高中学立体几何，我更是缺少想象力，理解不了正方体虚线，“既然看不到，什么能画出来？”
我从数学中没有得到什么乐趣。我喜欢的是背诵，摇头晃脑，用河南话背了很多唐诗宋词，还背了一半《古文观止》——后来发现有很多字都读错了。
这样勉强能应付考试，后来我写文章批判应试教育，朋友说：如果不是应试教育，你能考上大学吗？这个诘问还真难回答。
我们那个时代的乡村孩子有很多局限性。喜欢刷题、背诵，欠缺各种能力，英语能考高分，但是一句都说不出来。大学时室友在外做家教，带回初中的数学题，班里的同学已经有一半答不出来。
我当然是最惨的，几乎一道题都做不出。我最大的局限就是不懂数学，这几乎是“智商”低的证明。
有一个重大的隐患已经埋下：我没有形成什么数学思维，逻辑思维能力就很差。我去读康德或者维特根斯坦，知道他们非常重要，但是我根本读不懂。
后来我读一些书，我知道数学是思维，是艺术和美，甚至是一种世界观。原来数学是一个这么美好的世界——这对我来说实在太难了。
我羡慕那些轻轻松松就能学好数学的人，羡慕那些在数学中发现乐趣的人，崇拜在数学中发现美感的人。
我们有文学节、诗歌节，甚至哲学节，但是谁会办一个数学节呢？
还真有。
春节后，成都就有一个“超椭圆数学节”（查看文章下方的“原文链接”）。据说有提前体验数学活动的小朋友，都不舍得回家。
明天在有杏书店会有一个预热活动，“原来数学可以这样学”，嘉宾是数学节主策划是姚工（他开发了很多数学游戏）和川大数学博士罗海梦。
这个活动并不是教解题，所以成年人和小朋友都可以参加；小学生就可以参加，而且小学生似乎也更快乐，能学到更多。不能来现场的朋友，可以通过腾讯会议的形式，扫码报名后添加我们的微信。
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