相对一般的中学上重点中学 的网课 ，已经在不少学校实行了一段时间了。各种各样的报道见过一些，正面的也有，但个人感觉，负面的稍多一些。
我对这一方式持怀疑态度。有自学愿望的大学生，自我管理和自我评价能力 较强，上世界名校仔细设计的网课，也许会有不错的效果，但中学生的自学能力 没那么强，上网课的效果就显得可疑了。毕竟，众所知周的三年，不少重点中学的学生上自家学校的网课，效果也就那么回事，遑论普通中学听重点的中学的网课了。
网课最基本的问题是，如何让学生集中注意力。真人的吸引力比屏幕要强，老师在讲台上讲课都难以避免有学生走神，何况让学生看屏幕。名校老师的课堂或许更精彩些，但毕竟不是说相声，这点差异不足以保证学生全神贯注。
真实老师授课还可以观察学生的状态，适时讲几个笑话调节气氛，或者提醒特定的同学，网课就无法做到这点了。
学校老师自己授课，可以根据学生的学习状况调整授课进度和课堂难度，网课就没有这样的针对性设计。而重点中学的学生入学时经过筛选，水平一般较高，重点中学的网课，对普通中学的学生可能存在进度过快、重点偏颇的问题。比如，就应对高考而言，重点中学会着重教学生把最后一两道难题解出来，而更多的学生需要学会如何把前面的分数拿稳。
而问题描述中还提到了一个非常重要的问题，上网课的班里，线下教师的职责和定位。上网课的班级，会安排本校教师进一步监督、辅导同学，负责布置、批改作业、答疑等工作。这不可避免地，线下教师的角色有些类似于助教 。坦率地讲，我自己上本科时，对助教的尊重也不如授课老师。
学校教师在工作细节中难免和网课有不一致的地方，有时候，也不见得重点中学老师的观念就更适合上网课学校的学生。而中学生是需要管理和引导的。一旦学生开始比较网课老师和线下老师，并缺乏对线下老师的尊重，相关工作就很难开展。
要提高普通中学的教学水平，相比让学生上网课，我更倾向于教师之间的交流。
普通中学的教师可以接受更多的培训，通过网络或者线下驻点去学习重点中学的授课方式（不能是表演式的公开课），并结合实际提升自己的课堂质量。
又或者重点中学可以进行结对帮扶 ，派教师去其他中学中长期驻点授课。类似的活动，现实中也有不少。
热门跟贴