以“英杰样本”洞见AI赋能教育未来湖北省民办中小学幼儿园协会2025年年会成功举办|中小学幼儿园|学校|教学|教育|湖北省|英杰

当人工智能的浪潮奔涌而至，与千年育人的古老命题在三峡门户宜昌交汇，一场关于教育未来的深度对话就此启幕。2026年1月15日至17日，湖北省民办中小学幼儿园协会2025年年会暨AI赋能教育学习交流会在湖北省宜昌市宜昌英杰学校举行。本次会议不仅仅是一次行业集会，更是一场在技术革命席卷全球的背景下，一群民办教育人对于“何以育人”与“以何育人”的集体审思与主动回应。来自省内外的700余名民办教育实践者、行政管理者、专家学者及企业代表，在长江之滨共同探寻人工智能时代教育的温度与方向。

沉浸体验，触摸教育未来

宜昌英杰学校校园内一块块记录办学成果与AI实践历程的精美展板宛如一幅幅生动的教育画卷向来宾们徐徐展开。在独具特色的自然生态教育空间——φ空间内，科技与人文深度融合的成果更是琳琅满目：师生自主研发的科创作品尽显奇思妙想，“生命观察站”里的动植物、微生物标本应有尽有，太素元启AI系统全流程教学界面实时闪动……在场馆中，嘉宾们经历了一次集视听与交互于一体的沉浸式体验，直观感受到AI如何从理念走向场景，以技术赋能自然教育生态。

高瞻远瞩，锚定发展方向

“人工智能的浪潮正深刻重塑教育生态，民办教育机制灵活、创新能力强，在回归育人本质、拥抱技术革新中大有可为。”

宜昌市教育局党组书记、局长梅军向大会致欢迎辞并介绍了宜昌市在“十四五”期间教育发展的成绩，其中包括义务教育优质均衡、学前教育普及普惠、多项教育部试点任务落地等。他呼吁,民办教育是宜昌教育体系的重要组成部分，已形成与公办教育协同发展的良好格局，人工智能是推动教育高质量发展的重要引擎，民办教育要把握AI机遇，回归育人本质。

“真正的心心相印，是让技术承载人性的温度，让科技的工具属性与教育的温度相融合。”

中国民办教育协会学术委员会常务副主任汪明从态度、认知、行动等三个层面阐述AI赋能教育的路径，提出“积极拥抱、科学认知、创新实践”的十二字建议。他强调，AI是教育变革的内在需求与培养创新人才的重要工具，但教育中“人心的温度”不可替代，倡导在技术应用中保持教育的人文关怀。

“教育中那个‘不可能三角’——规模化、个性化与低成本高效，在自然生态教育的实践中，正被温柔而坚定地化解。”

中国民办教育协会副秘书长曲一帆将英杰教育的AI实践点赞为中国民办教育改革创新的名片、教育生态改革的名片。她认为，英杰模式成功破解了教育中“规模化、个性化与低成本”难以兼顾的“三角困境”。

“民办教育要办与公办学校不一样的学校，满足个性化教育需求，这是我们存在的核心意义。”

湖北省教育厅校外教育培训监管处处长钟山提出四点期待：坚持教育公益属性、办有特色的教育、以AI赋能教育、依法规范办学。他特别强调，民办学校应找准定位，避免与公办教育同质化，同时在AI应用中保持理性，重视学生思维与能力的培养。

“人工智能与人脑智能有本质区别，前者是对数据的模拟，后者承载情感、创造与价值判断——这正是教育不可被替代的核心。”

湖北省教育信息化发展中心主任尹云波指出，教育数字化是战略而非技术问题，AI是“服务教育的工具，而非替代教育主体的对手”。他呼吁民办学校主动融入全省数字化生态，构建特色应用体系，同时在AI应用中严守安全与伦理底线。

系统赋能，展现教育生态

英杰教育集团董事长吴于宽回顾了英杰教育集团近十年从探索到实践的AI之路。为改变师生负担沉重、学生无法得到个性发展等现状，他曾带队考察海内外不同国家和地区的教育理念与教育模式，却都因国内大班额教学的现实而水土不服。2018年起，他转向技术求解，历经合作探索后，于2022年毅然开启自主研发人工智能系统。研发团队驻校四年，从真实教学痛点出发，打造出基于学校真实教育场景、覆盖“教-学-评-管-研-育”全流程、全方位的“太素元启AI系统”。该系统将线下教育环节数据化、标准化，再反向赋能日常教育教学，构建自然生态教育新范式。

他重点分享了AI赋能下的“自然生态三师课堂”实践：通过AI批改与小组研讨，作文复习课效率显著提升；学生与古诗词数字人对话，变背诵为沉浸理解……数据显示，此类课堂能提升学生知识接受率15-20%。系统不仅成为教师得力助手，更能通过多维度数据发现并培育每个孩子的闪光点，如足球、书法、舞蹈、科创等。

吴于宽总结道，在英杰教育集团，AI已超越工具和应用范畴，成为重塑教育生态的基石。它让因材施教真正得以落地，最终改变了师生精神面貌，教育逐渐回归育人本质。

人工智能专家崔炜博士从一位亲历两轮AI浪潮的研究者视角，深入浅出地剖析了当前“生成式人工智能”为何具有划时代的颠覆性。他将AI技术演进归纳为从“信息检索”到“兴趣匹配”，再到如今能“交付结果”。他指出，这一技术首次触及“取代部分脑力劳动”的深度，正从通用走向与各行业深度融合的垂直领域，其发展进阶目前尚无天花板。对于AI与教育，他提出“应用为王”的倡导，强调其关键在于将这项“如同水电一样的基础设施”真正用起来，转化为赋能教学与学习的专业力量。

宜昌英杰学校小学部吴晓洁老师以一线教师视角，为全体与会者完整演示了太素元启AI在备课、素养评价、学生个性化成长等方面的实际应用。她通过生动案例，呈现了AI如何帮助教师高效备课、发现学生闪光点，实现“五育并举”的生态化教育。

宜昌英杰学校初中部沈红玉老师重点介绍了太素元启AI在智能批阅、精准教学、个性化学习等方面的功能与实践成效。她通过实时演示，展现了AI批改的高效与准确，技术赋能教师实现因材施教，提升教学质量。

宜昌英杰学校小学部王子晗老师一场别开生面的《音乐小屋》AI音乐公开课，将理论探讨转化为可感可触的课堂实景。借助AI，老师不再是单一的传授者，而是化身为课堂的引导者与协作者。孩子们在AI创设的互动情境中，进行节奏创编、旋律探索与合作演绎。这堂课上，技术隐于幕后，成为激发创意与表现力的无形伙伴；而孩子们跃动的灵感与纯真的欢笑，则成为最动人的音符，向所有嘉宾生动诠释了“科技赋能艺术，工具服务成长”的深刻内涵。

亲临其境，见证AI落地

与会嘉宾还走进宜昌英杰学校小学、初中、高中三个学部的课堂实地观摩。在这里，AI不再是空洞的概念，而是嵌入每一个教学环节的“沉默伙伴”。嘉宾们亲眼目睹了AI如何实时分析学情、推送个性化任务、助力小组合作与探究展示，真切感受到技术赋能下课堂结构、学习方式与师生关系的静默蜕变。

思想碰撞，共拓实践路径

教育部教育信息化专家组副组长、中国教育学会副会长周洪宇教授也专程到会指导。他系统阐述了其大力倡导的“三师课堂”——一种在人工智能时代背景下，由中国本土原创的课堂教学新形态。“三师”即教师、学生（作为“小先生”）与AI智能师，三者协同教学，旨在重构课堂生态，让学生真正站到课堂中央。他回顾了该理念自提出以来在全国近千所实验学校的推进情况，并强调这是响应教育部“师生机三元协同课堂”战略的前沿探索。周教授将“三师课堂”置于教育史脉络中审视，认为其超越了传统的“单师课堂”与当前的“双师课堂”，直指规模化教育与个性化培养难以兼顾的深层矛盾。他援引陶行知“小先生制”的教育智慧，并结合现代学习科学理论，论证了学生通过担任“小先生”实现知识内化与能力提升的可行性。“三师课堂”具有“育人为本、技术向上、人机协同、共生共创”的未来美好图景。

回望耕耘，聚力前行

湖北省民办中小学幼儿园协会会长成廷龙作协会年度工作报告。报告从六个维度立体勾勒了协会一年来的工作：在党建引领方面，通过主题教育、红色实践与教育家精神宣讲，筑牢行业思想根基；在规范治理上，开展全省政策巡回宣讲、配合“双随机”检查，引导学校依法办学；调研服务则坚持“脚下有泥”，形成多份高质量报告，为决策提供依据；内涵建设持续发力，品牌活动如“荆楚江汉诗词大会”等影响深远，各类前沿研讨会直面“人口变化与AI浪潮”双重挑战；交流协作格局不断打开，纵向联动政企学，横向学习先进省份；自身建设亦获认可，协会获评4A级社会组织，内部治理日趋规范。

展望2026，协会将锚定强化党建、深化研究、推动特色创新、优化行业生态等重点方向，并以协会成立三十周年为契机，梳理来路，凝聚共识，提振行业精神，共同谱写湖北民办中小学幼儿园教育守正创新的新篇章。