为深化课堂教学改革，郑州市第七初级中学生物教研组于1月14日召开专题教研会。闫凯校长、王东伟主席及生物组全体教师参与研讨，围绕课堂评价优化、教学重难点突破等议题展开深入交流。
以反思促成长：聚焦课堂实效深化教学改进
会议伊始，陈琳老师针对近期执教的《从细胞到生物体》复习课进行课后反思。她从学习目标达成度、学生参与度、实验设计有效性等维度展开分析，提出“需加强抽象概念的可视化呈现”“优化课堂互动形式”等改进方向，为后续教学优化提供实践依据。
以评促教：多维研讨破解教学重难点
闫凯校长结合课堂观察，从目标适配性、教学评价的针对性、活动有效性等角度进行点评，并重点引导教师探讨“如何将教学重难点转化为核心素养培育的载体”。参会教师围绕“如何兼顾不同层次学生的认知需求”展开研讨，形成共识：
1.重点强化需紧扣课标要求，通过生活情境链接、跨学科案例融合等方式凸显知识价值；
2.难点突破应基于学情预判，采用分层任务设计、动态模型辅助等策略降低认知负荷；
3.评价反馈需嵌入教学过程，通过即时追问、小组互评等方式实现“教—学—评”动态循环。
闫校长总结指出：“教学重难点的确定需以‘学生学到什么’为标尺，通过课堂生成性问题的回应持续优化教学路径。”
分层施策：差异化教学赋能学生成长
王东伟主席在发言中强调差异化教学的实践意义。他建议教师结合学生认知特点划分学习共同体，在实验探究、项目式学习等活动中设计梯度任务，通过“基础巩固—能力提升—创新拓展”分层机制满足个性化需求，助力每个学生获得发展。
凝心聚力：创新实践共绘教学新图景
会议最后，生物组教师围绕“高效课堂构建”展开头脑风暴，提出多项创新举措：一是整合实验资源，开发创新实验突破知识学习瓶颈；二构建思维导图工具库，助力学生系统化整合知识网络；三是设计跨学科主题项目，培养综合运用知识解决实际问题的能力。
此次教研会通过“反思—研讨—实践”闭环设计，为生物组教师提供了可迁移的教学改进策略。全体生物教师表示将以此次活动为起点，持续深化“教学评一体化”改革，为培养学生科学思维与实践能力注入新动能。
供稿|王圆、牛飞
编 辑| 校 办
审 核 | 刘 宁
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