编程成“入场券”，盘点2026中学拔尖创新人才冬令营|中学|人大附中|信息学|冬令营|数学|科学|编程

2026年初，全国多所顶尖中学密集发布了拔尖创新人才冬令营的招募细则，这不仅是高中自主招生的“前哨战”，更清晰地勾勒出基础教育阶段对创新潜质人才的早期选拔标准。一个值得关注的趋势是，以信息学编程为代表的科技特长，正从过去的“兴趣加分项”转变为入营选拔的“硬核竞争力”。

PART 01

2026中学冬令营选拔开启

南安一中的“卓吾学堂”信息营、云南师大附中的数学冬令营、人大附中的人工智能培养计划，这些名字正在成为一批小学生家长关注的焦点。

2025年底，面向小学四、五年级学生的2026年早期培养对象遴选公告发布，南安一中计划遴选信息营50人，科学营100人。

几乎同一时间，云南师范大学附属中学公布，将在2026年2月举办“云南省青少年数学学科冬令营”，面向小学六年级招收260名营员。

在北京，人大附中直接宣布构建从幼儿园到高中的“AI+”人才贯通培养新生态，其中小学阶段的核心任务是 “兴趣激发”。

拔尖创新人才的发现与培养正在以前所未有的速度“下沉”。曾经主要面向初高中学生的竞赛和培养项目，如今正将目光投向更基础的教育阶段。而从已发布的细则看，各中学冬令营的选拔逻辑高度一致：学业成绩是基础门槛，学科特长与创新潜质是核心筛选标准。

包头多校：明确成绩排名与竞赛优先

包头市第九十五中学、第九中学及第八十一中学的冬令营，均面向初三优秀学子，并设置了清晰的学业标杆。

包九中要求学生总成绩在年级排名前10%，或数学、物理、化学等核心学科单科排名年级前5%。更为关键的是，省级及以上的学科竞赛获奖证书被明确列为优先条件或需要上传的材料。包八十一中同样指出，对基础学科有浓厚兴趣，且曾参与学科竞赛、科技创新等相关活动者优先考虑。这传递出一个明确信号：优异的课内成绩是“标配”，而竞赛获奖则是证明学科特长和创新能力的“高配”实证。

福建“林兰英”班：构建递进式选拔体系，信息学优势凸显

福建省多所中学的“林兰英”班选拔方案更为系统。以仙游一中为例，其选拔分为三个阶段：初选审核、冬令营选拔测试、冬令营专项测试。在初审优先条件中，除了看市教育质量检测成绩，特别列出了信息学相关奖项：“莆田市校园创客节C++编程专项比赛市一等奖，CSP-S组第二轮省二等奖及以上者；NOIP同步赛省三等奖及以上者”。莆田一中的方案中也包含了几乎完全相同的优先条件。这表明，在数学、物理等传统优势学科之外，信息学竞赛成绩已被正式纳入拔尖创新人才的选拔视野，并享有与传统学科竞赛同等的权重。

蒙自一中：多元化途径与特色项目驱动的早期发掘

蒙自一中学举办针对高中生的“学科夏令营”以及针对初中生的“信息学夏令营”。值得注意的是，其信息学夏令营的招生对象曾涵盖小学高年级学生（如4-6年级），这体现了学校对信息学等特定学科人才进行超早期发现和培养的前瞻性思路。学校开设了“蒙青创班”和“强基贯通班”（初中），这些以“创新”、“强基”命名的班级，本身就是经过选拔后组成的，旨在进行贯通式培养，与大学的“强基计划”对接。

PART 02

小学生入营的硬性门槛

从冬令营设计看，科技类营队已与传统学科营形成鼎立之势，其选拔标准尤其值得关注。

从各个中学的冬令营入营门槛看，竞赛证书正在体现硬通货价值。海南华侨中学“智能科创营”明确要求报名者需“在近三年CSP入门级第二轮认证中获三等奖以上”，这是目前公开细则中对编程能力最直接的量化标准。CSP-J/S作为中国计算机学会主办的权威认证，三等奖意味着需掌握基础算法和100行以上代码的解题能力。

值得关注的是跨学科能力的隐性筛选，桂城中学小学营虽未直接要求编程证书，但将“科学期末检测A等或科学竞赛经历”作为优先条件，结合其活动内容中“项目式学习”“工程素养培养”等描述，暗示需要计算思维支撑的科学实践能力。