小初衔接是学生英语学习生涯中的“关键转折点”，更是学科教学工作的“重点攻坚区”。为精准把握学业质量评价核心要求，有效破解小初英语衔接过程中的痛点难点问题，1月19日下午，太原市小店区恒大小学邀请了太原市38中岳校长，为全体英语教师开展“基于学业质量评价的小初英语衔接”的专题培训。温校长高度重视此次培训工作，全程参与并指导。一场干货满满、靶向精准的培训，不仅为全体英语教师搭建了清晰的教学指引框架，更筑牢了学生平稳过渡、持续进阶的学业根基。
锚定学业质量
此次培训以“学业质量”为核心抓手，层层拆解小初英语衔接的核心本质与实践路径，内容兼具理论深度与实践指导性。培训中，岳校长围绕学业质量内涵展开全面且深入的解读，结合课标中的内容标准与质量标准的核心要义，系统剖析了小初英语学业质量评价的核心维度与关键指标，帮助老师们精准把握教学评价的底层逻辑。
同时，岳校长依托小初英语分级体系，清晰界定了不同学段的教学侧重点：小学阶段（二级）以基础启蒙与兴趣培养为核心，聚焦核心词汇积累与简单交际能力的夯实；初中阶段（三级）则侧重语言的系统运用与综合能力提升，要求学生达成规定词汇量标准，具备深度语篇理解能力与规范表达能力。她着重强调，小初英语衔接的关键核心，在于帮助学生实现从“感性模仿”到“理性运用”的平稳过渡，为初中阶段的深度学习做好能力铺垫。
护航小初衔接
针对各学段课外阅读量这一核心指标，专家进行了详细阐释与明确要求，为不同年级的阅读教学提供了清晰指引。其中，小学三、四年级学生课外阅读总量需累计达到1500-2000词，此阶段阅读教学以培养阅读兴趣和基础理解能力为目标，助力学生逐步建立良好的阅读习惯；小学五、六年级学生课外阅读量累计达到4000-5000词，该阶段重点引导学生深度理解文本内涵，接触经典文学片段与科普读物，同步提升文学鉴赏能力与知识储备量，为小初衔接筑牢阅读根基。
结合学业质量评价要求，专家还给出了可落地、可操作的全维度学生指导策略，全面覆盖“听、说、读、看、写”五大核心能力模块，为日常教学提供了精准抓手：Listen correctly（精准倾听）：强化语音知识与音准专项训练，引导学生多接触英文原声素材，筑牢语言感知的基础防线；Speak confidently（自信表达）：鼓励学生大胆开口交流，打破“沉默英语”壁垒，同步提升表达流利度与自信心；Read deeply（深度阅读）：严格保障课外阅读量达标，指导学生掌握语篇分析核心技巧，实现语言“输入”到“输出”的有效转化，真正做到学以致用；Write creatively（创意写作）：摒弃“模板化”写作误区，引导学生以真实生活体验为出发点，杜绝“千文一面”的同质化问题；Keep interest（保持兴趣）：整合英文歌曲、动画视频、趣味读物、英语竞赛等多元素材，让英语学习始终充满活力与吸引力。
互动交流环节成为此次培训的一大亮点，为老师们搭建了高效的答疑解惑平台。全体英语教师结合自身教学实践中遇到的课程设计衔接、教学方法过渡、学生习惯培养等各类困惑，积极踊跃地向专家提问。专家凭借深厚的专业素养、丰富的一线教学经验，对每一个问题都给予了细致入微的解答，不仅给出了针对性的解决策略，更传递了先进的教学理念，为老师们破解教学难题理清了思路、明确了方向。
培训尾声，温校长发表总结讲话。温校长结合学校英语教学实际情况，对全体英语教师提出了新的要求与期望。她着重强调，小初英语衔接工作关乎每一位学生的学业发展，责任重大、意义深远，希望全体教师能将此次培训所学、所悟、所获充分融入日常教学实践，在教学内容衔接、教学方法优化、学生学习习惯培养等方面精准发力，做好平稳过渡工作。同时，温校长明确表示，学校将持续为教师们提供优质的教学资源与有力的支持保障，助力全体英语教师不断提升教学水平，推动学校英语教学工作再上新台阶。
冬日有暖，教研有爱。此次培训为该校英语教学注入了新的思路与活力，有效提升了教师们的专业素养与教学实践能力。未来，全体英语教师将带着培训所得，把专业策略转化为扎实的教学行动，用心为学生搭建小初英语平稳衔接的“桥梁”，护航每一位孩子在英语学习的道路上稳步前行、逐光成长。
（网易山西 黄晶 编辑 李晓娜）
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