近日，一张录取喜报刷爆了朋友圈：海亮高级中学学生陈敬文，凭借扎实的数学功底和出色的学科潜力，成功入围北京大学“数学英才班”并获得预录取资格。这不仅是陈敬文12年海亮逐梦之旅的圆梦时刻，更是海亮教育“小初筑基 + 高中赋能”全周期培养模式成功的又一次有力印证。从天马小学的启蒙培养，到天马初中数科班的根基夯实，再到海亮高级中学的精准施教，12年成长轨迹完整串联起了海亮“自培养”体系的每一个关键节点，成为海亮三十年教育创新又一个生动案例。
小初筑基，播下 “英才” 的种子
陈敬文与海亮的故事，始于2014年的秋天。那时，他刚满6岁，牵着父母的手走进了天马小学的大门，懵懂天真的他，当然不会知道，选择会给自己的未来带来什么样的影响。
“陈敬文刚上一年级时，就对数字特别敏感，万以内的加减法都能正确计算。” 小学启蒙老师吴桂红回忆道，“课堂上遇到趣味数学题，他会皱眉深思，积极举手跃跃欲试；就连简单的口算题，他也不满足于只算出答案，总爱琢磨有没有更简便的方法；遇到困惑时，还会追着老师打破砂锅问到底。”
前排中间为陈敬文
后排左一为陈敬文
“马驹千里尽其材”，这份钻研劲儿，恰好契合了天马小学“尊重个性发展，立足人格培养”的核心主张——学校从不以统一标准束缚学生，而是善于捕捉每个孩子的独特闪光点，让不同禀赋的“小马驹”都能找到属于自己的成长节奏。
右二为陈敬文
凭借小学阶段打下的扎实基础，陈敬文在小升初时，以优异的成绩考入天马初中数科班——这是海亮教育为培养学科特长生专门设立的特色班。在这里，他的数学天赋得到了进一步的彰显。
“他从小学开始数学就很好，但真正和别人拉开差距是在7年级的第二学期开始的。” 初中班主任兼数学老师周洁刚回忆道，“数科班的课程设置是经过科学规划的，我们在上课的时候就注重数学思维的培养，针对他和几个有天赋的孩子，学校还有专门的培养计划。”
倒数第二排 左五
初二第一学期，周洁刚老师敏锐地察觉到，陈敬文在数学上还学有余力。经过校长团队的综合评估和多次商讨，学校主动对接海亮高级中学，并与陈敬文父亲多次沟通，提出让他提前了解海高模式。陈敬文父亲回忆说：“当时感觉海亮高级中学就是浙江竞赛的强校，我们做家长的非常支持学校对孩子的竞赛指导。我坚信哪怕搞不好竞赛，我儿子文化课成绩也能得到提升，就特别信任学校安排。”
高中赋能，开出最美的花朵
升入海亮高级中学后，陈敬文加入了学校的数学竞赛班， 开始接受学校的系统化培养，为他量身定制了成长路径。
刚接触高中竞赛时，陈敬文一度感到吃力。“周围一些年龄比我小两三岁的都比我厉害，当时有点受打击。”他回忆道。但教练团队并没有急于求成，而是根据他的情况调整了班型和节奏，让他在适合自己的环境中逐步提升。
高二那年的竞赛失利，成为他成长路上的关键一课。“那次考得很不好，他在酒店里哭得很厉害，所有的家长和老师都去安慰他。” 徐节槟教练回忆道。面对挫折，教练团队与学校领导共同商议，为他重新制定了方案。徐节槟说，“我们整个团队会开会探讨每个学生的情况，并有针对性地开设专属课程。”
陈敬文展现出了强大的实力，很快考到了年级第一。到了高三，教练团队判断他的状态已经调整到最佳，便鼓励他再次冲击竞赛。“我心里也有不甘，想再试一次。”陈敬文说。从今年6月开始备战竞赛，短短三个月的时间，他就找回了状态，在今年9月的联赛中成功进入省队，并在11月底的决赛中斩获金牌，今年1月，又顺利拿到了通往北大的“一本约”。
从海亮到北大，一场持续12 年的接力
今年1月，陈敬文收到了北京大学“数学英才班”的入围通知。当他站在北大的考场时，面对来自全国的顶尖学子，他的底气不仅来自扎实的学科实力，更来自海亮12年培养赋予他的自信与从容。
“这次北大的招生考试是‘现学现考’，经过三天的集中学习，我的笔试一成绩接近满分。”陈敬文说，“那一刻我突然意识到，海亮给我的不仅是知识，更是一种学习的能力 —— 这种能力，也是北大所看重的。”
最终，他凭借出色的表现成功获得预录取资格，“他现在文化课成绩趋于稳定，模考基本都能考630多分，只要高考达到特控线590多分，就能稳稳进入北大数学系。”徐节槟教练自豪地说，“这个数学系号称中国第一系，能拿到‘一本约’，相当于提前锁定了国内顶尖的数学专业。”
“除了小学时候的启蒙老师和班主任，我还特别感谢初中周洁刚老师的发现和培养，还有高中的两位班主任王建军和吴作奇老师，以及‘斌槟有明’教练团队。”谈及现在的成绩，陈敬文满怀感激：“赵斌教练经常陪我们一起前往北大学习交流，备考期间，他也会耐心地给我们答疑，很有收获。还有张小明校长，他们总能让我放下心来，找回状态。”
因材施教，照亮每一个“特别的你”
在海亮，有许多像陈敬文一样的“天才”都会走一条学校量身定制的“非凡”成长路。近年来，海亮教育因材施教的“自培养”体系硕果盈枝，仅海亮高级中学，近五年清北录取人数已逼近40人，稳居绍兴市第一，成为区域内拔尖人才培养的高地。
同时，海亮教育也用多元升学成果印证着这个模式的成功：同样从小学阶段便踏入海亮校园的胡小平，历经12年全周期培养，一步步从海亮走向牛津大学，续写着“小初高贯通”的成长传奇；初中阶段就读海亮的钟思齐，成功斩获剑桥大学录取通知书，今年，寿单易、徐屹维两位同学也双双收获牛津大学录取捷报，用坚持与实力圆梦世界顶尖名校，为海亮“自培养”版图再添国际教育升学鲜活样本。
纵观海亮教育多年的教育创新之路，一个极其重要的核心就在于“贯通”与“因材施教”：
小初阶段：通过“兴趣→习惯→能力”的递进式培养，为学生打下坚实的学科基础和思维习惯；
高中阶段：通过“分层分类办学”搭建学子专属赛道 ，让学生的潜力和优势得到最大化释放；
贯通机制：内部升学通道、师资共享、课程衔接等措施，打破了小初高之间的壁垒，让培养更具连续性。
这种模式不仅避免了传统升学中的断层，更让每个学生都能在适合自己的节奏中学习和成长。正如陈敬文所说：“在海亮的 12 年，我从来没有觉得被‘赶鸭子上架’，而是一直被呵护着、陪伴着、鼓励着，一步步稳健而有计划地走到今天。”
真正的优质学校，需着力培育一方能够“孕育”英才的肥沃土壤。海亮教育的“小初筑基 + 高中赋能”因材施教模式正在越来越走向成熟。
未来，我们有理由相信，会有更多像陈敬文这样的学生，从海亮的课堂走向中国乃至世界的顶尖学府，用他们的成长，继续书写海亮教育“高质量因材施教”的传奇。
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