女儿上二年级后 ，突然有一天女儿说：“妈妈，我们班很多同学都有零花钱了，你也给零花钱呗！”
刚听到女儿提出零花钱的要求时，我还是挺意外的。
毕竟，在我们很多人的概念中，孩子年龄想小，需要的所有东西，基本上都是家长买的，孩子几乎不需要自己买东西。
但是，对于女儿提出来的这个要求，我并没有立刻拒绝，而是了解了一下关于孩子零花钱的情况。
之后，我让女儿自己提出来怎么给零花钱，一次给多少？女儿说：“我同学一周5元，你也给我5元吧！”
听到女儿并没有狮子大张口，而是一周5元时，我欣然同意。虽然我知道，高年级的时候，还会让涨。
为了这件事，我专门全面了解了一下关于零花钱，了解后才知道，原来孩子从小“有零花钱”和“没零花钱”，对孩子的影响如此之大，甚至延伸到孩子成年后。
一、零花钱对于孩子意味着什么
心理学研究表明，一般孩子在7岁左右开始形成对金钱的初步概念。
这个年龄段的孩子，在小学数学中开始学习钱币和购买，逐渐对金钱有了具体和直观的概念。
从7岁开始，开始接触适量的零花钱，能够帮助孩子在安全的环境中学会基本的财务技能。
我们给孩子零花钱，其实是给他们生活的第一份实验通行证，让他们学会用自己的零花钱购买，直接面对选择和取舍。
这项能力，不仅仅是金钱的交易，更是孩子责任和自我的管理。
美国一项研究发现，这项研究我们跟踪了20年，结果发现，那些小学阶段就开始管理零花钱的孩子。成年后，他们对个人财务的控制能力更强，比没有零花钱的孩子高出37%。
由此可见，孩子从小有没有零花钱，长大后差距确实很大。
二、“有”和“没有”零花钱的差距
零花钱是孩子在除了压岁钱之外，人生的第一笔自主财富，是每周或者每个月都会逐渐增多的一笔小钱。
在这个过程中，孩子各方面的能力都会得到锻炼。从小有没有零花钱的孩子，长大后会有下面三点明显差距。
第一、金钱观不同
有零花钱的孩子：从小自己管理，花自己的零花钱，这可比父母整天在孩子面前念叨，要节约，效果强太多了。
自从我给女儿零花钱后，她就把自己的零花钱单独装到一个存钱罐里，和她的压岁钱分开存放，周末没事了，就数下自己的零花钱。
女儿买小东西的时候，也会主动拿自己对的零花钱。
上周女儿的同学过生日，她专门从零钱罐里拿自己的零花钱买，她说：“用我自己的零花钱给好朋友买生日礼物，才更有意义。”
买东西的时候，她会去看价格，比较价格，而不是之前只顾着挑选自己喜欢的东西，压根不看价格，反正是我付钱。
从小有零花钱的孩子，从小就明白，金钱是有限的，需要被管理才行。
没有零花钱的孩子：对金钱无感，没有规划能力。
这样的孩子对于如何才能合理支配钱，没有直观的认知，长大以后，会对金钱过度渴望，陷入报复性消费的误区。
玫玫就是如此，因为小时候父母不给零花钱，上大学住校后，每个月零花钱一早就花光了，之后就借同学钱生活。
大学毕业工作后，也是典型的月光族，每个月工资都花光，没有一点理财意识。
第二、决策能力不同
从一定意义来说，零花钱是孩子试错的练习过程。
有零花钱：
当孩子用自己的零花钱买东西时，买的时候会进行价格对比 ，他会从心里判断这个物品值不值这个价格。
这个过程中，即使买高了，也是试错的过程，孩子逐渐学会了价值判断，长大后，他们在金钱规划上，也会慎重对比和选择，不会盲目和冲动。
没零花钱：
孩子从小没有尝试和试错，长大后一旦自己手里有钱，他们就可能会失控，甚至没钱了也到处借钱，欠债。
美国一项针对大学生的研究表明：从小没有零花钱的孩子，债务违约率比有零花钱的孩子，高出34%。
第三、独立性和责任感不同
从小有零花钱的孩子：
孩子会有一种“我的钱，我负责”的意识，这种意识会延伸到孩子生活的方方面面。
比如，孩子会觉得，我自己的时间我来管理和分配，我的学习我来负责，我的事情我来做，我的房间我来收拾等。
最后，孩子就会明白，我的人生我自己主导，我靠自己，可以创造价值。
从小没零花钱的孩子：
因为从小就没有金钱管理的概念，因此，需要什么都是让父母给自己买，逐渐就会形成依赖的心理。
他们缺什么东西了就会找父母要，因此，即使有什么问题，他们觉得不是自己的问题。
当金钱总是别人给的时候，他们的自我就习惯了被别人决定。
三、结语
孩子多大开始给零花钱合适呢？
一般从孩子上小学一年级开始，家长可以和孩子商量给两花钱，可以按周给，金额从5元到15元都可以。
最好在固定日给，比如每周日，孩子有了零花钱后，可以让孩子自己买文具等小物品。
小学高年级后，每周可以涨到10-30元，初中后，每周可以100-300元。具体金额可以根据家庭状况和孩子周围同学的零花钱金额来定。
总而言之，零花钱从来都不是多此一举，而是孩子成长路上的社会实验室，它可以教会孩子如何规划，如何面对选择，更自信地社交。
你家孩子多大开始给零花钱？一周给多少？
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