在砀山县砀城第三小学的操场上传来清脆的击球声，一群小学生正在奔跑、传球、呐喊，他们的运动装背后印着“软式棒垒球”字样。场边，体育教师朱瑞珍目光专注地注视着场上每个细节。对他来说，这片绿茵场不仅是运动的地方，更是学生们学会坚持、协作和尊重的人生课堂。
一个“棒垒球”的校园奇缘
2018年，当朱瑞珍第一次向学校提出要引进软式棒垒球时，迎接他的是不解的目光。
“棒垒球？安全吗”“孩子们能学会吗”......
面对质疑，朱瑞珍在体育课上先开展了一节“体验课”。他设计了简单有趣的传接球游戏，当学生们在操场上追逐着软质的棒垒球，笑声洒满了整个操场时，朱瑞珍知道，“机会来了”。
“软式棒垒球器材是软的，冲击力小，比很多传统体育项目更安全。”在一次家长会上，朱瑞珍现场展示了器材和专业防护装备，“更重要的是，这个项目能培养学生们的团队意识和规则意识。”
为了让项目真正落地，朱瑞珍带着体育组的同事纪海岗老师，专门到淮北第一实验小学跟岗学习了一周。回到学校后，他们利用早晨、放学后和周末的时间，从最基础的握棒、传接球开始教起。
“第一次参加全国赛是在鄂尔多斯，学生们都是第一次走出砀山，紧张得不得了。”朱瑞珍回忆，三四年级组争夺季军的那场比赛，最后一局比分胶着，一个学生在跑垒时摔倒了，膝盖擦破了皮，“但他爬起来继续往前冲，最后帮球队拿到了关键分。”
从2019年第一次参赛获得全国季军，到2021年夺得全国冠军，再到近年来在省市各级比赛中屡获佳绩，这个小小的软式棒垒球在砀城三小扎下了根。如今，学校已成为“全国软式棒垒球实验学校”，棒垒球社团已成为最受欢迎的社团之一。
一场“诚实比赛”背后的育人真谛
在2023年的软式棒垒球班级联赛决赛中，发生了让朱瑞珍至今难忘的一幕。
六（1）班和六（5）班争夺冠军，最后一局六（1）班领先一分。关键时刻，六（5）班一名学生击球后跑垒，裁判判罚“安全上垒”。就在这时，六（1）班的一个学生举起了手：“老师，我刚才看到他击球后放棒时碰到球了，是二次击球，应该判出局。”
经过裁判组确认，这个学生说得没错。判罚改变了，六（5）班最终输掉了比赛。但更让人意外的是，比赛结束后，六（5）班的学生们不仅没有责怪那个诚实的对手，反而主动过来和他握手：“你很诚实，我们输得服气。”
“那一刻我特别感动。”朱瑞珍说，“体育精神的真谛就在这里——输赢固然重要，但诚实、公平和尊重对手，这些品格比赢球更重要。”
正是基于这样的理念，朱瑞珍在推动学校“活力校园”建设时，特别注重体育的育人价值。除了软式棒垒球，学校还开设了羽毛球、花样跳绳、足球、舞蹈等多个体育社团。他牵头组织的体育文化节、体育知识竞赛、社团展示等活动，让每个学生都能找到适合自己的舞台。
“体育不是少数人的竞技，而是每个孩子都应该享受的权利。”朱瑞珍认为，“我们要做的是创造更多机会，让每个孩子都能在运动中找到快乐，在团队中学会合作，在规则中懂得尊重。”
一位体育教师的坚守与期待
“朱老师，我考上重点中学的体育特长生啦！”每年毕业季，总会有学生给朱瑞珍带来这样的好消息。看着学生们从对体育懵懂无知，到热爱运动、养成习惯，甚至将体育作为未来的发展方向，朱瑞珍觉得这是对他工作最大的肯定。但这条路上也有挑战。部分家长“重学业、轻体育”的观念依然存在，场地和器材资源不足，体育教师的专业发展也需要更多支持。
“有家长曾经直接问我‘朱老师，孩子花这么多时间训练，耽误学习怎么办？’”面对这样的疑问，朱瑞珍总会耐心解释，“适当的体育锻炼不仅能增强体质，还能提高学习效率。经常参加体育活动的孩子，上课时注意力更集中，抗压能力也更强。”
为了提升专业能力，朱瑞珍从未停止学习的脚步。他定期参加各级培训，学习最新的体育教学理念；积极参与教学研讨，和同事们一起研究如何将体育更好地融入“五育并举”的教育体系。
“我最大的愿望是通过小学六年的体育教育，能让每个学生都掌握一两项受益终身的运动技能。”朱瑞珍说，“更重要的是，希望他们能拥有强健的体魄、阳光的心态和协作的精神。当他们长大后，无论遇到什么困难，都能像在赛场上一样，勇敢面对，永不放弃。”
夕阳西下，操场上训练的学生们陆续散去。朱瑞珍收拾好器材，回头看了一眼空荡荡的球场。明天，这里又将充满学生们的欢声笑语——对他来说，这就是最美的风景，也是他作为体育教师最朴素的幸福。
朱瑞珍指导学生进行软式棒垒球训练
（记者黄慧）
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