近日，宜宾叙州一中因强制高一学生周末留校自习的投诉事件，在问政平台与社交网络持续发酵。
一位网友在地方问政平台的实名类留言投诉“叙州区一中压榨学生”。投诉中明确指出，叙州区一中对高一学生采取“一刀切”强制管理，要求周末必须返校上自习，无任何自愿选择空间，每周仅预留1.5小时休息时间——具体为周日17:00至18:30。
投诉者还对比了区内其他中学的作息：多数院校周末能给予学生6小时左右休息时间，部分学校甚至可实现完整单休，这种悬殊的安排让该校学生长期处于疲劳状态，诉求清晰而迫切：恢复此前每周6小时的周末休息时间，还给学生喘息的空间。
投诉发出后，宜宾市叙州区教育和体育局迅速作出公开回应。官方称，期末临近，该校高一年级本是倡导学生利用周末下午自愿到班复习，问题出在个别班主任身上——传达倡议时未落实自愿原则，对学生提出了硬性要求。
针对此问题，教体局已责成学校立行立改，提出三项具体要求：一是规范周日自习管理，全校各班级周末自习必须严格执行自愿原则，严禁以点名、考勤、批评等形式强制参与；二是强化班主任监督，杜绝个别班级擅自加码、搞特殊化；三是建立监督反馈专线，及时受理学生关于作息安排的诉求。
但官方的“个别班主任责任论”，与投诉者及部分知情网友的表述存在明显出入。投诉者坚持，周末假期从6小时压缩至1.5小时是学校层面的统一安排，并非个别班级擅自加码，甚至暗示这类“变相占用周末”的情况，在叙州区部分中学中并非个例。这一说法也得到部分本地网友佐证，有人留言称“周边几所县城中学都有类似操作，只是没被投诉曝光”，背后折射的是县域中学在升学竞争压力下，对双休政策的变相规避。
学生群体的不满集中在“虚假自愿”与休息权被侵占，有学生匿名留言：“全班都被要求到校，单独不去会被班主任约谈，还会被同学孤立，这种‘自愿’根本没有选择余地。”
多数家长则担忧过度压榨会适得其反，“青春期孩子需要充足睡眠和自主时间，靠延长时长搞疲劳战，只会让孩子厌恶学习，反而降低效率。”
不少基层教师在评论区倒出苦水，直言班主任是“夹心饼干”。一位县城中学教师留言：“所谓‘个别班主任加码’，本质上是学校默许的潜规则，升学率、本科上线率是硬考核指标，周边学校都在抢时间，我们不跟进，成绩落后就要被问责，最后执行的班主任却要背锅。”还有教师透露，部分学校为规避监管，甚至让学生签署“自愿自习申请书”，将强制行为合法化，“老师也想周末休息，但在考核指挥棒下，根本身不由己。”
<<网友评论>>
这场自习争议，绝非叙州区一中的个案，而是全国县域高中双休政策落地难的典型缩影。
教育部早已明确严禁学校利用周末变相补课，2024年10月联合九部门印发的意见更明确要求，2025年秋季学期起全国普通高中全面实行周末双休制度，部分地区甚至将双休落实情况与校长问责直接挂钩。但现实中，从叙州区的“强制自习”，到部分地区的“线上直播补课”“平板采购补课”，各类规避手段层出不穷，核心症结在于多重矛盾的交织，而非单一主体的问题。
教育的本质不是流水线式的分数制造，而是对健全人格的培育。对于学生而言，周末的价值不在于多刷一套试卷，而在于补充睡眠、发展兴趣、陪伴家人，这些都是成长路上不可或缺的养分；对于学校和家长而言，唯有跳出“分数至上”的焦虑，打破“剧场效应”的内卷，才能让双休政策真正落地，让教育回归本真。
热门跟贴