喜报 | 安溪法院法治课件获《青少年法治教育精品课件》收录|安溪法院法治课件|青少年法治教育精品课件

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近日，最高人民法院民事审判第一庭编写的《青少年法治教育精品课件》（法治副校长丛书）由人民法院出版社出版发行。该书精选34个青少年法治教育精品课件，其中高级法院课件13个、中级法院课件11个、基层法院课件10个，安溪法院党组书记、院长，安溪县实验小学法治副校长黄小丹的法治课件《远离校园欺凌法治伴我同行》收录其中，系全省基层法院唯一被收录课件。

本书是汇集高级、中级、基层人民法院青少年法治教育的智慧结晶，精选34个青少年法治教育精品课件，围绕青少年尊法守法学法用法、未成年人保护、拒绝校园欺凌、守护网络安全等未成年人普法内容，结合丰富案例教学指引，更有家长、青少年互动发言，帮助青少年沉浸式走进法治教育课堂，是青少年的法治启蒙读本、家庭教育的参考指南，更能成为学校思政教学的创新载体和法治副校长履职的实用参考。

2024年12月5日，安溪法院党组书记、院长黄小丹走进安溪县实验小学，以《远离校园欺凌法治伴我同行》为题，从校园欺凌的概念、行为分类、具体案例入手，结合“小学生暴力抢夺‘烟卡’案”“表情包网络欺凌案”等更符合同学们年龄、心理特点的鲜活案例，为200余名学生解开校园欺凌那“隐藏的面纱”。

一、识别校园欺凌

【案例1】小学生暴力抢夺“烟卡”事件。今年的6月1日，本应是充满欢乐的儿童节，一名小女生正独自玩耍“烟卡”，几名男生骑着电动车经过时，看到了女孩手中的烟卡，便强行索要，失败后索性直接抢夺，女孩试图将烟卡抢回，却被男孩骑着电动车拖行数米，身体受到多处创伤。

【案例2】被同学做成“表情包”导致抑郁。女生小李因长相问题长期受到同学嘲笑，其照片甚至被丑化做成表情包，在同学群内广为转发，导致小李到食堂就被大家指指点点，原本性格开朗的她逐渐变得沉默寡言，常常将自己反锁在卧室绝食，学习成绩一落千丈。

二、远离校园欺凌

从不同视角认识校园欺凌的危害

首先是被欺凌者。在校园欺凌事件中，被欺凌者的伤害是最直接，也是最严重的，不仅造成身体上的伤害，还可能产生精神抑郁、焦虑、交友障碍等心理问题，而且往往会持续很多年。

【案例3】小陈诉小马健康权纠纷。小陈与小马是同班同学。一天，小陈在上课时呼呼大睡，小马把他用力拍醒，让他起来学习，为此两人发生口角。在课间休息时小马又踢打小陈，小陈反抗未果，被小马打伤头部及腰部，住院后被确诊为创伤后应激障碍、焦虑抑郁等病症。法院判决小马及其父母赔偿小陈精神损害抚慰金8000元。

其次是欺凌者。看似威风凛凛的欺凌者其实会被同学们远离，在社交上受挫，难以与同学建立良好的人际关系，并且欺凌行为会助长他们的攻击倾向，养成不良人格，以后更容易走上违法犯罪的道路。

【案例4】我们来看一则欺凌者构成犯罪的案例。六名学生将一名女生拘禁在酒店房间内，对她进行侮辱施暴，随后又进行了殴打造成该女生重伤，还拍下视频上传网络扩散。最终法院以非法拘禁罪、强制侮辱罪、故意伤害罪判决其中的主犯六年六个月有期徒刑，其他帮助主犯的学生也分别获刑二年到四年不等的刑期。

最后是容易被大家忽略的旁观者。也许有些同学会说，“跟我有什么关系”，一副“事不关己高高挂起”的心态。其实，旁观者也会受到欺凌行为的影响。

三、应对校园欺凌

提高自身的防护意识和防护能力

学会“三要”：

一是要勇于发声。遭遇欺凌时，在保证自身人身安全的情况下，一定要严肃表达自己的诉求。

【案例5】小美和小杜是同桌，小杜是学校出名的“小霸王”，一不开心就用圆规扎小美的手臂、大腿取乐，小美不敢反抗也不敢告诉任何人，直到父母看到小美的日记才得知真相，此时小美的身上已布满针孔。小美的经历告诉我们：沉默并不能化解欺凌，对欺凌行为的忍气吞声、逆来顺受，只会助长欺凌者嚣张的气焰，让自己遭受更多的伤害。