为深化初中英语拓展阅读教学实践，提升学生的阅读素养，赋能英语课堂教学质量，近日，成都树德教育集团城厢学校初中英语教研组开展了以“聚焦主题意义建构的初中英语拓展阅读教学设计与实施研究”为主题的教研活动。全组教师深度参与了本次活动，并取得了扎实成效。
躬身实践，锚定方向
以“人与社会”主题下的“family”子主题为核心，城厢学校七年级英语组教师在八个班级都开展了一堂基于七年级上册《Unit2 My Family》的拓展阅读课堂教学。
课堂上，教师通过《Amy's Family Tree》《Peppa's Family》《Family Celebrations around the World》等几篇不同梯度的拓展文本，引导学生从梳理家庭成员信息、介绍家庭结构入手，逐步探究不同国家的家庭文化差异，最终落脚到《Family and Love in China》中“家”的文化内涵与情感价值，让学生在语言学习中深化对“family”的多元理解，真正落实了“主题意义建构”的教学理念。
学思相融，践悟相促
为保障实践效果、积累课题研究实证素材，活动期间同步开展了多维度的评估与反馈：七年级备课组教师完成了《课堂实测反馈表》，从教学目标明确性、主题关联性、学生参与度等14个维度对课堂进行量化与质性评估，全面复盘教学环节。同时面向学生发放《初中英语拓展阅读学习情况调查问卷》，回收有效问卷近300份，精准掌握了学生的阅读兴趣、学习偏好及对主题意义的感知程度。学生通过完成系列课后拓展阅读任务，进一步巩固了课堂所学，提升了信息提取、逻辑分析与文化思辨能力。
“此次教研活动通过‘课堂实践+研讨反思’的形式，结合自身教学实践分享感悟与困惑，在思维碰撞中进一步深化了对拓展阅读教学的理解，明确了后续教学优化的方向，让老师们在实践与研讨中共同成长。”城厢学校相关负责人表示，学校初中英语组将继续深化主题意义建构的教学探索，不断优化拓展阅读教学策略，为提升学生的英语核心素养持续发力。（图/文 成都树德教育集团城厢学校）
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