找一个学生回答问题：不教胡马度阴山，“胡马”是什么意思？答，是一种乐器。任你在台上讲得口干舌燥，他却是左耳听右耳冒，一问啥也不知道。你自认为已经掰开了，揉碎了，讲清了，讲透了，结果呢？指名回答，才发现心都凉透了！
复习是一部分同学上心，一部分同学让人惊心。平时没考过，仅从作业上推断有些孩子成绩是差了点，一考试才知道差了不是一点点。
那赶紧复习吧，以为是查点小漏，补个小缺，不承想，对于有些孩子来讲要补的居然是整个的天！这能补的只有女娲娘娘或者是那些专家了吧，我们这些小老师可就惨了！
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。不知道是哪个专家的话，太毒了，太精辟了！关键是专家眼中的“好”与我们平常人所说的“好”还是有差别的。我们老师与家长的好，可是要看“分数”的，专家的“好”是“进步一点点”，比如说，一个孩子昨天迟到了三分钟，今天只迟到了二分钟五十九秒，专家说，孩子进步了，知道珍惜时间了，要不怎么今天他就“夺秒”了呢！
啊呸！这话就是给普通老师带来隐性压力的毒鸡汤！为什么不能承认有些孩子确实不是光靠老师就能教得好的呢？老师可能影响学生一些；但对于有些孩子来说，或许影响他的，更多的还是原生家庭的教育环境及观念，以及孩子自身的智力水平与反应能力。
当然，像魏书生那样的真专家，他确实改变了许多学生，也改变了学生许多，他才是真会教的老师，但，对于大多数的老师来说，那是不可企及的高度哦！
网上有一个非常有趣的段子：原本以为复习只是查缺补漏，然后发现是《精卫填海》，再一看却是《女娲补天》，睁大眼睛看，还需要《盘古来开天辟地》，最后终于确定，还是天地合在起时的一片混沌！
平时不努力，不会出奇迹！复习课对于那些不爱学的娃来讲，怎么听都是一个神话！要填的空不会背，会背的又不会写，会写的还漏题了，你这是干啥子嘛？但愿出卷子的可怜可怜这批娃吧，题目出得别太偏、别太难，让他们“考的都会，蒙的都对”，让所有的一切“都是最好的安排”！
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