A君是昆明人，通过自身的艰苦努力，考到了上海名牌大学，从此人生开挂，在上海人人羡慕的单位工作，结婚、生子，每次回老家看望父母，很多同学朋友为其接风，喝茶饮酒的谈笑风声里，多是对他的一种崇敬，他日常工作生活中，也是很为自己当年的这种选择而高兴。
然当小孩上了初中预备班时，A君的生活与思想状况出现了巨大的落差。这主要是他自家的小孩给予他的一种我负担，或者说是压力。小时候的小孩懵懂可爱，大人说什么是什么，没有什么反驳和压力，这时，小孩的成长是大人的快乐，大人的呵护是小孩的是阳光。
但当家长为小孩子的学习感觉忧虑、苦闷烦恼时，这是的小孩子与家长，像似被人安装了负面程序式的，家长眼睛的小孩是偷懒、不努力、不能吃苦、不懂大人的良苦用心难于驯服的小犟驴；大人是小孩眼眼中，不懂学习体谅，只会唠叨的烦人精。彼此间带来只有埋怨和规避。A君眼中的小孩更甚，当小孩与母亲发生矛盾时，A君就特别想用最传统的教育方式扭转小孩。为此，他还经常请教同事，如何收拾小孩，才能达到心中的效果。他的行为，让其他同事很难认可与共鸣，但他却百问不厌的到处取经，对“棒棒下面出人才”理念，奉为经典，虽然其他人很难苟同他的观点，但没人在过问他“棒棒”教育的效果。
B君的小孩子也是有大逆不道之嫌，在很时小就带小孩子到都市，接受很好的教育，B君及夫人觉得，通过在教育资源的充实享受下，小孩子能通过努力读较的好学校，享受最好的教育资源，为自己将来的社会工作创造条件，为此，B君一到初中，小孩就对异性女同学好大奇心爆棚，开起人生的恋爱模式，B君与爱人，左劝右劝都是哆嗦，他根本不吃这一套，其结果是，从好的重点高中考了个名不见经传的大学，B君及夫人一片悲凉，现在与小孩的关系也是一地鸡毛，B君现在看到小孩子更是提不起一点说话的力气。虽然都说小孩自有自己的人生，但B君想得是，自己当初，那么努力的将其带大都市上学又算什么，一天天的消磨中，B君对自己的工作都开始了自我否定，更别说当初带小孩过来求学的雄心壮志。
“打”、“骂”、“讲理”“劝说”。其实，过犹则不及，任何的教育方式，都有其弊端和不足，有些成长和成就还很讲天赋，所以，活在当下，别过于幻想得到什么样，顺其自然就好。
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