“一日之计在于晨，一季之要在备考。” 为深化“青蓝工程”师徒结对实效，破解早读落实难题，夯实复习备考根基，1月22日，闻喜中学教研室牵头举办“青蓝工程青年教师早读落实与复习备考交流会”。参与青蓝工程的青年教师齐聚一堂，以“问题导向、经验共享、精准赋能”为核心，共探高效早读路径，共商备考提质良策，让青蓝同心之力，为学校教育教学高质量发展注入新动能。
01
目标导向
交流会伊始，教研室主任孙晓辉围绕“早读落实的核心要素”与“复习备考的关键逻辑”作开场发言。他指出，早读是学生知识巩固、能力提升的黄金时段，需摒弃“重形式、轻实效”的误区，实现“目标精准化、任务具体化、验收常态化”；复习备考则要立足学情，依托集体备课优势，做到“考点清晰、节奏合理、分层施策”，希望通过本次交流，让骨干教师的“传帮带”落到实处，让青年教师的“学思行”见到成效。
1
深耕早读：
从“形式化”到“实效化”
早读作为学生记忆黄金时段，是知识积累与语感培养的关键环节。
交流会上，青年教师们分享早读管理经验，结合学校“261课堂”改革理念，拆解高效早读的核心逻辑：“早读不应是‘陪读式’的机械重复，而要实现目标清晰化、任务分层化、验收闭环化。” 他们提出，通过电子白板公示“三张幻灯片”（分层目标、记忆方法、考核激励），落实“三背二过关一巩固”策略，让不同层次学生都能“跳一跳，够得着”，真正实现“读有所获、背有所成”。
2
聚力备考：
破解青年教师成长焦虑
交流会上，针对“青年教师在复习备考阶段如何精准把握考点、科学规划节奏”，老师们发言踊跃，围绕“学情分析、专题设计、分层辅导”三大核心展开分享。
大家认为“备考不是‘题海战术’，而是要立足‘116集体备课’优势，师徒共同研磨真题、梳理考点，为学生搭建‘知识网络’。” 针对学优生需设计拓展性任务避免“陪读”，针对学困生则要细化基础清单破解“掉队”，让每类学生都能在备考中有所提升。
学校教研室主任孙晓辉对复习备考提出明确要求：“青年教师要借力‘青蓝工程’，做到备课规范化、听课习惯化、反思常态化。备考过程中既要传承师傅的成熟经验，也要融入创新教学理念，将多媒体工具、情境化设计与考点落实相结合，让复习课更具活力与实效。” 他鼓励师徒结对建立“备考日志”，定期复盘教学得失，形成“发现问题—共同研讨—优化改进”的闭环成长模式。
02
青蓝同心
交流会现场气氛热烈，思维的碰撞与经验的分享让每位参与者都受益匪浅。青年教师纷纷表示，此次交流既解决了早读与备考中的实际困惑，更感受到了学校“传帮带”的温暖与力量。
闻喜中学“青蓝工程”作为师资队伍建设的核心抓手，始终以“师徒互学、教学相长”为目标，通过同课异构、集中研讨、阶段总结等多样形式，助力青年教师快速成长。此次交流会既是对前期工作的总结与深化，更是对后续教学的规划与赋能。
03
教师发言
生物柴贝宁老师
本学期教学实践中，我深刻体会到，让学生真正“动”起来是课堂成功的关键。通过创设生活化情境激发兴趣，引导他们主动探究、合作研讨，将知识自然内化。期末复习阶段，重在帮助学生构建知识网络，通过专题精讲与变式训练促进能力迁移，并强化规范表达，确保知识扎实落地，素养有效提升。
物理王萌茹老师
高中物理知识抽象、逻辑性强，学生容易感到枯燥和畏难。为调动学习积极性，从课前、课中、课后三环节入手：课前设置生活化的“认知悬念”，激发学生好奇；课中充分利用小组建设，通过问题链设计和小组探究让学生思维活起来；课后布置观察类任务，引导学生把知识用出来。在促进知识落实方面，我注重“精准巩固”和“深度纠错”——利用限时训练发现问题、及时讲解，并严格要求学生批注错因、理清思路，甚至当面讲解，以确保他们真正理解，实现从“听懂”到“学会”的跨越。
音乐刘策老师:
关于调动学生积极性，核心是摸准学生的特点。高中音乐课堂上，学生普遍更愿意当听众，对开口演唱有抵触，对京剧、豫剧、昆曲等传统戏曲也兴趣不高。我紧扣教材核心要求，一方面筛选与教材相关的经典老歌，用流行编曲、潮流旋律或流量歌手翻唱版本做“老歌新唱”；另一方面把传统戏曲与流行乐结合，引入京歌、戏腔等学生喜爱的形式，在听歌中自然融入戏曲知识，用学生能接受的方式搭建桥梁，课堂参与度明显提升。
物理徐俊格老师∶
在课堂教学中，为充分调动学生学习积极性，我会多鼓励学生主动上台讲解解题思路，针对学生的思路误区和解题漏洞精准点拨、及时纠错，让学生在表达与思考中深化理解。同时主动关注基础薄弱的学生，邀请他们回答基础问题，对每一点进步都及时给予肯定与表扬，帮助学生逐步消解物理学习的畏难情绪，让课堂成为学生敢说、敢练、主动参与的平台。在知识落实层面，课堂上注重引导学生自主梳理知识框架，梳理过程中标注清公式推导逻辑与考点间的关联，形成系统的知识体系，同时搭配当堂基础练习，让学生即时运用知识、及时巩固吸收。后续每次模拟检测后，会严格督促学生做好错题订正，认真整理错题本，做到错题有分析、知识有补漏，确保复习过程中学一点、落一点，让知识落地生根，切实提升复习实效。
物理刘川嵘老师:
高一物理抽象，学生复习易走神畏难。我课堂上抓节奏、少讲多练，把知识点拆成小模块，讲完基础方法就让学生动笔做题、开口说思路，不让注意力脱节。知识落实聚焦高频错题，课前整理漏力、公式乱用等易错点，课堂让学生自析错误，我再针对性点拨，接着配变式题当堂练评，要求学生简标错题原因。同时特意用基础题提问薄弱生，多鼓励少指责，缓解他们的畏难情绪，让复习更有实效。
英语张虹老师
高一英语教学要点：
1. 回归课本，稳住基础分：以课本为核心，聚焦核心词汇、短语及派生词，通过课前5分钟“小而快”听写（每天10-20个）强化记忆；重点背诵“四会”单词和重点句子。
2. 专项突破，攻克薄弱项：分题型集中练习阅读、完形、语法填空等，比如单日专攻“细节定位题”“主旨大意题”，形成解题条件反射；采用限时训练模拟考试环境，培养答题节奏；建立专属错题本，标注错误原因（词汇不熟、语法不清、逻辑偏差），对共性错题反复“回锅”巩固，避免重复出错。
3. 巧借技巧，冲刺提分：传授实用应试方法，阅读题“先看题干划关键词，再回原文定位答案”；作文追求“稳妥得分”，应用文背熟邀请信、建议信模板，读后续写注重情节合理、语言通顺，积累2-3个高级词汇和万能句式。
英语梁婧老师：
首先要建立学生的“心理安全区”，重建英语信心。许多学生对英语存在“习得性无助”或“疏离感”，因此首要任务不是灌输知识，而是营造一个“允许犯错、鼓励尝试”的课堂心理环境。比如课前导入环节，可以根据课程内容播放一段英文视频通过提问的形式，与学生进行简单的对话练习。其次要为学生设计阶梯式可视化的任务链。对于基础较为薄弱的学生，不可采用“一刀切”和高难度突进，而应设置“低门槛、高成就感”的任务链，为不同层次的学生布置不同的早读任务，将必背与选背相结合，将每个学生的任务完成程度量化到小组加分中，由此调动学生们的参与度与积极性。对于知识落实，可以将落实过程嵌入到小组讨论中，例如在讲解语法填空时，可以组织小组进行讨论，邀请个别同学当“小老师”。“教”是最好的学，在同学们向小组成员解释解题思路的过程中，既巩固了优秀生的知识，也帮助了后进生。
地理刘元媛老师：
青年教师调动课堂积极性并落实知识，核心是抓准学生主体、抓实教学环节。课前结合学情设计基础、提升分层任务，让不同水平学生都能参与，小组合作分配任务，激发参与欲。课堂打破单向讲授，用趣味提问、情景模拟等互动形式吸引学生，及时给予正向评价，强化成就感；每讲完一个知识点，用5分钟小练即时检测，通过互评+精讲筑牢基础，结尾3分钟梳理核心要点。课后针对课堂问题精准跟进，给薄弱生辅导错题、给优等生布置拓展任务，建立反馈机制，形成“课堂学习—即时落实—课后跟进”的闭环，让课堂活力转化为实际学习效果。
物理王千子老师：
一、核心原则：贴合学生认知与物理学科特性，高一学生从具象思维向抽象思维过渡，避免直接灌输复杂公式。物理源于生活，结合学生熟悉的场景来设计教学，弱化“物理难”的刻板印象。
二、课堂积极性调动：用真实问题唤醒学习需求，可用物理情景视频将知识点与生活应用绑定，让学生感受到物理的实用价值，而非单纯的死记硬背。用阶梯式任务引导学生主动思考，可以设置基础任务、提升任务、拓展任务。
三、知识有效落实：围绕核心知识点，分层设计题目难度，学生完成后，针对错误率高的题目进行集中讲解。利用5分钟时间画思维导图，标注核心概念、公式和易错点。注重课后延伸，用分层任务实现个性化巩固。
地理赵涵峤老师：
一：课堂设计尝试趣味性更强的导入，让学生愿意听讲，主动思考和进行课堂内容的探索。二：在课堂中，往“生活化联结”的方向发力，多挖掘身边的案例，用学生熟悉的经历引出相关的知识点。让抽象的概念变成看得见、摸得着的东西。三：在“互动参与设计”上多下功夫。设计一些简单的课堂活动，比如每节课留5分钟，让学生分组合作，简短发表自己的看法，让每个学生都参与进来。四：“即时反馈与鼓励”也很重要。慢慢建立学习信心，积极性自然会提升。五：利用学科实践性，尝试把“课堂延伸到课外”。让学生记录日常生活相关地理知识，拍照或拍视频，课堂上花几分钟分享；这样能让学生感受到地理学科的实用价值，激发他们主动探索的兴趣。
英语石蕾老师：
英语石蕾老师：一、课堂调动上，通过“理科思维适配”如语法转逻辑公式、阅读设理性解题步骤等来契合学生优势，搭配“短频互动+即时反馈”如快问快答、限时小组讨论等激活参与。二、落实层面，以“分层任务+可视化追踪”如自主选作业、进步积分榜等来保障全员参与与激励，同时借助“精准补漏+限时训练”包括共性错题精讲、聚焦重点的限时小测等内容夯实基础，整体以简单易操作的“小步快跑”模式，助力学生建立信心、稳步提分。
会议总结：
学校教研室主任孙晓辉寄语全体青年教师：“简单的事情重复做是专家，重复的事情认真做是赢家。早读落实与复习备考是教学基本功的试金石，希望青年教师珍惜师徒结对机遇，牢记校领导的嘱托，在实践中锤炼本领，在探索中提升素养，早日成长为独当一面的教学骨干。
晨光正好，奋进当时。相信在青蓝携手的同心聚力下，闻喜中学的早读课堂将焕发更强活力，复习备考将更具精准效能，全体教师将以更饱满的热情、更扎实的举措，为学生成长保驾护航，为学校高质量发展添砖加瓦！
【来源：今日闻中】
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