2026年1月中旬，在杭州一个家里，一位35岁左右的妈妈教她一年级儿子做数学题，那些题目就是加减法，孩子算错好几回，妈妈讲了三遍，孩子还是没算对，妈妈说话声音越来越轻，最后不说话了，走进厨房拿出安眠药，把一整罐都吃了，邻居觉得不对就打了120，送到医院把人救回来，她没有留下字条，也没有说为什么这样做。
这位女士以前得过抑郁症和焦虑症，生完孩子后一直靠吃药控制情绪，状态稳定了好几年，她的孩子今年刚上小学，注意力不太集中，学东西比别人慢一点，她不是对孩子不耐烦，而是心里早就绷着一根弦——不能让孩子输在起跑线上，这话听多了，慢慢就变成她自己心里的任务清单：孩子考不好就是她失败，孩子跟不上就是她没用。
她丈夫没在事件里出现，祖辈也没来帮忙，家里就她一个人管孩子的学习、生活还有情绪，学校布置作业她要盯着，老师发通知她要回复，家长群消息刷屏她也不敢漏掉一条，没人教她怎么应对孩子的节奏，也没人告诉她慢一点也没关系，社区没有托育服务，学校也没有心理支持岗，连个能说说话的邻居都找不到。
她每天都会翻看朋友圈，看到别人家孩子上二年级就能背诵古诗、解答奥数题，而她自己的儿子还在用手指计算七加五等于多少，她并不是不想努力，只是越使劲就越觉得自己跟不上，这种比较不是她自己找的，而是整个环境推着她往前走：私立学校招生要看幼小衔接的成绩，早教广告天天宣传三岁能决定一辈子，连超市收银台旁边都贴着标语提醒别让其他孩子领先你家三年。
类似的事情这几年发生很多，2018年成都一位妈妈因为孩子作业问题跳楼，2022年深圳有位妈妈辅导功课时晕倒送进ICU，这些情况不能只用情绪失控来概括，2024年一份报告显示，七成一年级家长在辅导孩子时吼叫过，三分之一感到明显焦虑，但只有不到一成家长找过心理医生，大家总想着忍一忍就过去，却不知道要忍到什么时候。
2025年教育部开展“家校社协同育人”试点工作，杭州没有进入第一批名单，学校仍然继续布置作业、要求家长签字、组织小测验，部分学校尝试不排名不签字的做法，结果家长们自发建群打卡，互相监督孩子有没有练习，AI学习工具在杭州家长中很受欢迎，使用率达到58%，但机器越智能，家长反而越焦虑，因为它能记录每道题的答题时间，还能对比全班的平均数据，让焦虑变得更具体。
她吃药的时候，孩子坐在边上，手里还捏着那张没写完的练习题，没人知道这孩子当时心里在想什么，或许他只是搞不明白，为什么一道题就能让妈妈晕过去几分钟，再被抬走，她醒来之后，医生说还得继续服药，家人只说以后要多注意些，但没有人提起，要是下次再遇到这样的题目，她又该怎么应付。
她不是第一个这样的人，也不会是最后一个。
每次遇到问题，我们都先问这个人怎么这样脆弱，不去想这个系统为什么没给她留一点空间。
孩子学不会加减法，其实不难补，大人心里的窟窿，补起来要花太多时间，也太贵。
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