从校园出发，以地理丈量世界——地理学科周邀你绘制“我的礼贤生活地图”|周邀|地理学科|学校|生活地图|礼贤

当抽象的地理坐标化作脚下熟悉的石板路，当严谨的比例尺丈量出青春的脚步距离，一草一木、一楼一径都成为礼贤学子认知世界的起点。

近日，青岛九中地理“学科周”活动拉开序幕。本次活动以“我的礼贤生活地图”为主题，面向高一全体学生，鼓励他们以地理视角观察、探究并绘制个性化的校园认知地图。

理念引领，认知地图理论融入实践

地理“学科周”活动基于心理学中的认知地图理论。心理学家托尔曼提出，认知地图是“个体基于经验在头脑中形成的对环境的心理表征”。青岛九中将这一理论与地理教学实践相结合，引导学生有意识地构建并表达他们对校园的心理地图。通过近一学期的校园生活，学生积累了丰富的空间经验，形成了对校园布局、路径和地标的独特理解。活动要求学生绘制“双重认知地图”。在客观层面上，准确呈现校园的建筑、道路、标志物等实体地理信息。在主观层面上，则鼓励标注那些承载个人情感记忆的地点、空间和路径。

创新表达，多样化形式展现地理智慧

传统地图绘制主要关注空间准确性，而“我的礼贤生活地图”活动则鼓励学生突破常规，进行多样化表达。学生可以发挥创意，除常规的地理地图外，还可制作立体地图或故事地图等多种形式。地理组为学生们提供了示例参考，展示了如何将实体信息与个人体验有机结合，创造出既具科学性又富有个性的地图作品。这种融合多感官体验的创意表达，正是活动所鼓励的方向。

素养导向，多维能力在活动中提升

地理“学科周”活动旨在全面提升学生的地理核心素养。通过亲身参与地图绘制，学生将显著提升区域认知能力，能够更系统、更深入地理解校园空间结构与功能分区。活动要求学生走出教室，在真实环境中进行观察、测量与记录，这是地理实践力的生动体现。此外，整合客观空间信息与主观情感体验的过程，本身就是一种综合思维训练。学生需要在这两者之间找到平衡点，创作出既科学准确又个性鲜明的作品。