海峡教育报记者 罗菊熙
编者的话
福建省政协十三届四次会议、福建省十四届人大四次会议分别于1月26日、27日在福州开幕。
两会期间，海峡教育报记者采访了部分代表委员，聆听他们对教育事业的建言献策。
1月27日，记者采访了省政协委员、民进福建省委会委员、漳州市政协副秘书长林必强。
当前，以人工智能（AI）为代表的新一轮科技革命正在深刻重塑社会生产生活方式与人才需求结构。2025年5月，教育部发布了《中小学人工智能通识教育指南》。2025年6月，省教育厅发布推进“人工智能＋教育”十条措施，从政策层面为中小学人工智能教育铺路。
但在实际推进过程中，仍面临资源配置不均、城乡失衡、师资储备不足、专业队伍匮乏等问题，尚未形成规模化、系统化的格局。为此，省政协委员、民进福建省委会委员、漳州市政协副秘书长林必强建议，从以下几个方面推动全省中小学人工智能教育政策落地见效。
均衡城乡资源配置，补齐短板缩小差距。省级财政设立专项补贴，优先保障乡村学校人工基础硬件配置，对薄弱校实行“设备兜底”。 搭建全省资源共享平台：省级智慧教育平台扩容人工智能专栏，整合优质资源、实操案例，支持乡村学校免费调用。推动“校企协同”，引导本土科技企业捐赠教学资源、共建实验室。
完善标准化课程体系，强化内容衔接与伦理融入。由省教育厅牵头，在国家指南基础上，加快编制我省统一的中小学人工智能课程教学标准，明确小初高知识梯度，杜绝断层与重复，完善“基础认知—理解应用—创新实践”螺旋上升的课程体系。结合我省学情，编写本土化教材，融入福建产业场景，按小学、初中、高中形成螺旋上升子体系，分别侧重兴趣认知、知识体系构建、深度探究与跨学科应用。明确各学段核心素养要求，将生成式人工智能安全规范与伦理要求融入课程体系，确保伦理与社会责任教育贯穿始终。
加强师资队伍建设，夯实人工智能教育发展根基。一是实施“强师”与“普及”双轨并行策略。建立省级“人工智能教学名师”评选机制，遴选骨干师资；在我省教师“省培计划”中设立人工智能教育专项，开展教师全员培训与岗位能力认证；支持福建师范院校等开设“人工智能＋教育”交叉专业，推动高校、企业与省内学校共建师资培训与实践基地。二是整合多方力量建设省级人工智能通识教育资源库。依托国家中小学智慧教育平台构建三级资源体系，通过“专递课堂”“双师课堂”及省内校际结对帮扶等机制，将优质资源精准辐射至乡村与薄弱地区学校。
健全质量监控评价体系，构建开放协同的教育生态。一是省级出台统一评价框架，明确学生人工智能教育素养评价指标，分学段设定达标标准，避免评价无据可依。二是推行多元评价模式，采用“过程性评价＋终结性考核”，过程性看实践项目，终结性侧重基础认知与伦理判断，摒弃单一笔试。三是强化教学质量监控，建立“定期督导＋随机抽查”机制，重点核查乡村校、薄弱校人工智能课程落实情况。
编辑：曾子欣
审核：郑武平 付丽宁
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