近日，教育部发布《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》，其中明确强调：高校要优化招生工作方案，原则上按专业开展招生，严控大类招生的数量和规模。同时，在实行“院校专业组”投档的省份，需进一步优化专业组设置，将关联度高、培养要求相近的专业编入同一组，合理控制组内专业数量，从而提升考生的专业志愿满足率。

这是教育部近五年来首次明确使用“严控”一词来规范大类招生。相比过去“严格规范”的表述，此次政策的收紧信号尤为明显，也预示着2026年高考招生格局将迎来实质性调整。

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一、什么是大类招生？为何成为争议焦点？

大类招生，即考生在填报志愿时选择的是某一“专业类”，入学后经过1-2年的通识教育，再根据学业表现、个人意愿等进行专业分流。这种模式本意是给学生更多探索时间，避免“一考定专业”。

然而近年来，大类招生在实践中逐渐“变味”，引发不少争议：

·专业“混搭”严重：有些高校为吸引高分考生，将热门专业与冷门专业“打包”放入同一大类，导致学生分流时面临“高分进、冷门出”的风险。

·分流机制不透明：部分高校分流标准单一，过度依赖绩点，形成“第二次高考”，加剧内卷。

·培养方案脱节：有些大类涵盖专业差异过大，课程设置难以兼顾，影响培养质量。

教育部此次强调“严控”，正是为了纠偏这些乱象，推动招生回归“专业为本”、培养回归“质量导向”。

二、这些高校，已率先取消大类招生

事实上，不少高校已提前响应政策风向，逐步收缩甚至取消大类招生：

·山东工商学院：2024年起全面取消大类招生，原先的公共管理类、经济学类等4个大类拆分为12个专业单独招生。

·中国石油大学（北京）：2025年招生中取消“化工与制药类”“环境科学与工程类”“数学类”等大类，改为按具体专业招生。

·中山大学：早在2022年就已全面恢复按专业招生，被视作“最彻底”的回归者。

此外，湖北民族大学、江西财经大学等高校也对大类招生进行了调整或取消。“大类招生热”正在明显降温。

三、“缓冲期”消失，学生该如何应对？

大类招生原本是为高中生搭建的“专业适应缓冲带”。一旦取消，考生必须在高考填报时就做出更明确的专业选择，这对许多家庭来说是个挑战。

为此，越来越多高校通过放宽转专业政策来弥补这一“缓冲期”的缺失：

·江西财经大学：提供2次转专业机会，实行“转出无限制、转入有门槛”。

·西安交通大学：将原有跨学院大类细化为“学院内小大类”，并推行“转出不设限”政策，学生入学后有3次转专业机会。

·多所高校：逐步推行“专业准入准出”“辅修制度”“微专业”等灵活培养机制，扩大学生专业选择权。

这也意味着，即使没有大类招生，学生入学后依然有多次调整专业路径的机会，关键在于提前规划、主动把握。

四、2026届考生与家长：现在该怎么做？

面对招生政策的变化，焦虑不如行动。建议：

1.提早开展专业探索：利用高中阶段参加职业体验、专业讲座、学科营等活动，深入了解专业内涵与发展路径。

2.关注高校培养政策：不仅要看招生方式，更要了解高校的转专业、辅修、跨学科培养等支持政策。

3.理性填报志愿：避免盲目追求“名校大类”，应结合自身兴趣、能力与职业规划，选择真正适合的专业方向。

4.借助专业工具与咨询：使用志愿填报系统进行模拟，必要时咨询规划老师，避免信息差导致的决策失误。

五、结语：回归本质，是对学生最大的负责

教育部此次政策调整，并非简单“叫停”大类招生，而是引导高校从“招生技巧”回归“培养质量”，从“专业包装”回归“专业本质”。

对于考生而言，这也是一个明确的信号：高考志愿填报，不再是冲进名校再说，而是选择适合的跑道。

真正的教育公平，是让每一个学生都能进入心仪的专业，走上属于自己的成长之路。