上节课，我主要讲述了“照样子，写一写”中的“名词（形容词）+得+直（像）（ ）”即填写“补语”题型。从实际教学来看，总有个别学生在这一种题型上翻车。
这里，我着重再次强调一下。
“得”后面若跟随的是“直（ ）”，那么，该括号填写的内容表示的是一直处于某种状态、程序中。如热得直擦汗，意思是热得一直在不停地擦汗。
“得”后面若跟随的是“像（ ）”，那么，该括号填写的内容表示的是把“得”前面的动词（形容词）比喻成了某种东西。如热得像蒸笼，意思是把热看作成了蒸笼，让热具体形象化，易于理解。
我想，明白了这些，在做题时，应该不会出什么问题了。
好了，这节课，我继续讲述下一种题型。
先看题型。
“样子”是“雪白的肚皮”，再看要求仿写的是“（ ）的树木”。两相一比较，我们就明显地知道，这是在要求填写修饰语。
相比较上节课填写补语，填写修饰语（限定语），要简单容易得多。但是，也总有个别学生出问题。这里，我想针对我在实际教学和考试中的种种问题进行一个概括和总结。
填写修饰语时，要慎之又慎地走完以下几个步骤：
第一，先去想象一下“的”字后面的被修饰语。
“的”字前面该怎么填，关键得看“的”字后面的被修饰语。
举“雪白的肚皮”这个例子来说吧。
被修饰语是“肚皮”。我们先想象一下“肚皮”是什么样子、颜色、形状、特点等。只有先做这一步，才能为下一步的选词打好基础，指明方向。
我想，有的学生若对课文非常熟悉的话，一定会想到课本上的《小蝌蚪找妈妈》里“露着雪白的肚皮”这句话。
如此的话，做这道题就非常非常容易了。
实际上呀，试卷中不少考点，大多都能从课本上直接找到答案，或者找到原型。这点，其实也是在考查学生对课本知识掌握的情况如何。
假若想不到，那么，可以摸着自己的肚皮去感受和想象一下，或者去想一下狗、猫等认识且见过的动物，想象一下它们的肚皮都是什么样子、什么颜色、什么形状等。
这一步，至关重要，千万千万别省略忽视了！
假若马虎了这一步，极有可能在下一步构思答案时会翻车。
第二，接着去琢磨分别有哪些恰当合适的词语。
肚皮，根据颜色可以分为白色、黑色、黑白相间等，根据厚薄可以分为厚厚的、薄薄的；根据形状可以分为圆圆的、梯形的、三角形的等，根据软硬可以分为软软的、硬硬的。
如（ ）的树木。被修饰语“树木”，根据高矮可以分为高大的、矮小的，根据粗细可以分为粗壮的、细细的，根据喜好可以分为好看的、丑陋的；根据排列可以分为成行成排的、杂乱无序的。
第三，最后去优中选优。
优中选优这一步，也极为重要。因为，身为二年级的学生，认知有限，有些字虽然能说出来、想出来，但是不一定能写出来，所以呀，这就得做出慎重的选择。
就像上面我提到的“丑陋”二字吧，大部分学生应该会说而不能准确地写出来。有的或许会用拼音，这又涉及到能否把拼音写正确的问题。我在看试卷时，接触比较多的就是拼音写错的问题。
个别学生不知是想不到别的，还是执著于一个，又因为不会写不得不换作拼音。结果呢，自以为万无一失了，实际上，却输在了拼音写错上。拼音出错了，即使是音调错了，也是不允许的。如“丑陋”的读音应该是“chou lou”,两个分别都是三声，若被标准错误，一定会让老师在拼读时想象成别的词语了。
故此，在优中选优这步，最好的则是，从备选答案中挑选最会写的那个，而不是自认为最合适且不会写的那个。当然了，若能把拼音写正确，也是可以的。
其实，在添加修饰语里面，有好多通用的词语，如好看的、美丽的等，它既可以来修饰动物，如好看的小狗，也可以来修饰植物，如好看的树木，还可以修饰别的，如好看的天空、好看的海水，好看的星空等等。
就像（ ）的肚皮，括号里填写“好看”的，这样也非常非常恰当合适。好看的树木，很好。好看的风筝，完全正确。好看的葡萄，十分完美。
所以，手头上一定要掌握住类似的通用语，以备不时之需！
这节课，我重点讲述“照样子，写一写”里的填写修饰语类型，希望对你有所帮助。
感谢你的阅读，也希望你能点赞、评论和转发，带给更多的人知识、道理和能量！
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